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忆苦思甜感受技术魅力,放眼未来畅想无限可能

2020-02-02李维明

中国信息技术教育 2020年2期
关键词:高中学生购物人工智能

李维明

信息技术的飞速发展给人们的生产、生活和学习带来了巨大的变化,有些变化甚至是革命性的。新技术支撑下的各种信息系统的应用,让人们的起居、出行、购物、阅读等生活、学习方式发生了巨大的改变,而这些改变高中学生是否能感觉得到?是否觉得习以为常?

之所以提出这样的问题,是因为现在的高中学生是信息时代的“原住民”,他们出生在信息技术发展进步的时代,他们看到的、听到的、感受到的都是信息技术普遍应用的成果,如学习、游戏时使用平板电脑,通信时使用智能手机,出行时使用卫星导航,购物时使用电子支付,交流时使用微信、QQ……他们觉得世界原本就是这样。所以有必要让学生感觉到信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。教学时应该采用“忆苦思甜”的方法,让学生通过父辈的回忆、历史资料的查阅,了解技术落后时代人们的生活、学习、购物、出行等状况,体会那个时代的种种不便,从而感受到技术发展给人们带来的便捷,同时,也可以通过参观工厂、农村、企业、政务中心等场所,让学生看到信息技术的发展以及信息系统的应用给社会生产、政务办公带来的变化,感受信息技术对社会发展的促进及影响,从而引导他们描述出信息社会的特征。但是,在感受信息技术发展给我们带来的“甜”的同时,也要让学生看到其在发展过程中存在的问题以及在生产、生活、学习方面的不足,进而引导学生畅想未来,探讨信息技术发展的趋势。

说到信息技术的发展,必然要涉及如今最热门的技术——人工智能的应用。首先,教师要引导学生了解人工智能技术的应用,感受其给社会带来的影响;其次,要引导学生正确认识人工智能技术,明确人工智能技术是多个领域技术综合发展的成果,而大数据、算法在其中发挥了重要的作用,从而激发学生学习信息技术课程的热情;最后,引导学生由人工智能技术的应用畅想信息技术的发展,让他们对未来充满憧憬。

至于具体的实施路径与教学方法,本期刊出的北京市西城區教育研修学院的熊雪亭所学的文章《必修模块2“第一章信息技术与社会”教学建议》已有详细分析,在此不再赘述。同时,本期还特邀海南省教育研究培训院的徐强以人民教育出版社、中国地图出版社教材为例对《信息社会特征》单元教学进行了全面系统的分析,并提出了具体的教学建议,以供大家参考。

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