李金玲 吉林电子信息职业技术学院

随着社会的快速发展，高职教育在不断地发展和进步，其中高职院校的课堂教学质量是高职教育中重要的一个环节，也是提高高职教学水平的一项积极措施，为高职教学的发展起着促进和推动作用。但是现阶段高职教学评价也存在诸多的问题，如何将高职教育办好，提高办学质量，就要加强高职院校的教学质量评价体系，从高职院校的实际情况出发，搞好高职教育的质量监控和评价。

一、构建高职教学质量评价体系的原则

（一）科学性和可操作性原则

在构建高职院校课堂教学质量评价时应该注重科学性的运用，将教学评价和日常的教学实际联系起来，构建科学的评价系统，结合定性和定量相统一，校内和校外向结合，加强学生的自我评价和综合性评价。在实际的评价过程中，应该积极地倡导具有实际可操作性的评价模式，切不可只停留于表面上，要根据老师的实际教学水平和学生的真实情况来制定符合高职院校内部发展的教学评价体系和模式。

（二）方向性和激励性相结合

在高职院校的教学评价体系中，应该具有一定的方向性，这样可以便于直接体现良好的教学评价目标，指导下一阶段的教学任务。依照当前的教育教学质量关，对照教学质量的目标，发展统一的教学评价体系和模式，以此来更好地对教学工作进行指导和预测。激励性指的就是针对凸显较高水平的教学，要及时给予老师和学生进行奖励，以保证他们在未来的教学发展上突破自我，从而促进高职教学质量的进步。

（三）内部评价和外部评价并重

在高职的课堂教学质量评价体系中，不止要关注内部的教学评价。而教学的评价应该是全方位多层次的，教学评价的内容也是具有丰富性，既要关注教学过程，也要很好地体现在办学水平上。既要关注校内评价，也要结合校外评价，不仅仅是老师课程上的教学评价，同时也要更好地结合学校内部的文化环境和办学质量等因素，做到内部评价和外部评价的有机统一。

二、教学质量评价体系存在的问题

（一）评价体系不够完整

在当前大多数高职院校内部，评价主体方面，大多都是以校内监督为主的，或者是以学校内部为主体来进行教学评价，而缺少了外部教学评价，长此以往导致高职院校的教学评价往往停留在形式上，没有真正地落实到教学过程中。尤其是缺乏了企业评价和相关专家的评价，这使得高职院校的教学评价没有很好地凸显自己的办学质量要求，教学评价的真实性和客观性不足，相关的参考性价值低，严重制约了高职院校教学质量系统的有效运行。

（二）教学质量评价实施过程不到位

目前在大多数高职院校教学质量的评价中都没有秉承真实客观的标准，很多教学质量评价也不能反映出当前高职院校所面临的真实现状，这无疑对高职院校的教学质量发展产生制约，很多时候教学质量对于高职院校来说只是一种形式，没有实质性的帮助，学校在教学质量的评价过程也缺乏相应的监督和管理机制，没有很好地践行理论和实际相结合的原则。在教学质量评价的时候，请的往往是熟人，教学质量评价往往停留于表面现象上。这不利于教学质量的发展，评价信息也不能真实的反应现状，使得学校的教学质量脱离了其该有的价值。

三、建立教学质量评价的措施

（一）建立高效的教学质量评价组织

要想使得教学质量评价得以高效的运行，一个健全的组织是必不可少的，首先可以在高职院校内部成立一个教学质量评价委员会，主要承担着主要的教学质量评价的专门工作，决策着整体教学质量评价工作的开展，具体的负责人由每个二级院的院长负责，在学校内部由不同的教师、教务处、学生处等组合构成。在日常中要负责好教学质量评价的整体工作，制定详细的发展目标，制定教学质量评价应该遵守的原则，协调各个二级院教学质量评价工作的运行，审定好评价的标准和实施的方案。在教学质量评价的具体工作中应该不同的人要各司其职，负责自己内部的任务，进行合理的分工合作，顺利完成每学期的教学质量评价工作。

（二）加强评价过程的管理和监督

学校需要对教学质量评价的人员实施监督，要对他们提出高标准，落实好教学质量评价中的每一项任务和要求，确保教学质量评价工作的高效和真实客观地实施。要求进行教学质量评价的老师和负责人，体现对学校负责任的态度，使得教学评价的每一个环节都公正和公平，完善相关的管理机制和监督机制。在教学质量评价的过程中，要合理地使用信息技术，建立教学管理信息系统，完善各类教学评价措施和体系，提高教学质量评价的质量和效度。

（三）建立有效的教学评价反馈机制

对高职院校的教学质量进行合理的评价，最终的目的是为了发现高职院校教学质量存在的问题，做好及时的纠正和改善，所以这时候良好的教学评价反馈机制就显得尤为重要了，通过建立各种反馈通道，征求各方的意见和建议，然后在根据反馈意见，制定相关的改进措施。在改进措施实施之后，要及时地进行调控，根据学校自身发展的现实情况进行调整，除此之外在反馈机制建立的过程中还可以借鉴其他高职院校内部的教学质量评价模式，从而吸取良好的借鉴经验，为自己所用，有助于更好地推动高职院校教学的发展与进步。

四、结束语

高职院校教学质量对于学校的办学有着重要的推动作用，它是一项保障高职院校内部教师质量水平和发展的动力，也是人才培养的系统性工程。在教学质量评价的过程中要遵循内部评价和外部评价相并重，科学性和操作性相结合以及方向性和激励性相融合等，对于高职院校内部教学质量的现状，应该提出具有自身特色的措施和发展，以此来推进高职院校办学质量得到优化，促进高职院校整体教学的提升。