庄艳 江西广播电视大学

一、引言

当前，随着信息化的推进，财务工作智能化，这对会计从业人员提出了更高的要求。“1+x”衡量了对会计人才的一个标准，学历证书衡量人才的综合素质，职业技能等级证书衡量了人才的专业素质，这是对提出了更高的要求。在此背景下，构建人才素质模型，有助于提高企业在财务工作上的变革。

二、智能财税背景下中小企业人才素质的现状

（一）对信息化数据处理技能要求变高

智能财税背景下，中小企业会计工作人员需要具有互联网思维，应掌握基本的计算机办公技巧和较高的财务软件数据处理技能，在此基础上，还要具备使用智能财税系统对企业财务进行管理的能力。互联网思维是指开放，科学快捷的处理数据的思维，运用大数据处理系统对企业财务信息进行管理。基本的计算机办公技巧是必不可少的，在办公时难免会遇到将信息手动录入到系统的情况，熟练的使用操作软件可以减少在某一项工作上的时间，实现高效率办公。掌握智能化财税系统的使用技巧，可以快速的实现企业现代化管理，充分利用大数据处理系统。

（二）财税监管下企业面临的财税管理风险

企业传统的财务管理方式在智能化财务系统的管理中往往会不再适用。智能化财务系统对财务信息的监控更加严格，在科目划分上更加精细，由此，传统处理过程中的模糊地带，可以实现逃税避税的部分都会暴露出来。

三、智能财税背景下最小企业会计人才素质模型构建措施研究

（一）注重企业需求，培养管理型人才

人工智能可以帮助财务人员完成一些重复性强的工作，但是并不具有战略分析能力、应变能力、判断能力及协同能力。管理会计可依靠数据交流平台，获取利于企业经营、管理决策的数据信息，以达到预算、成本合理控制的目的，在加强企业内部治理的同时，推动其健康、稳定和持续发展。所以高校既要传授基础财务会计知识，也要培养学生在多变的微观和宏观的经济环境下，对企业的战略进行系统分析，并通过职业判断和专业分析做出符合当前经济环境恰当的决策能力。

（二）重构实践实训

对会计专业学生来说，不仅要具有扎实的理论基础，还要具备信息技术处理能力，更关键的在于可以满足岗位需要。智能化时代背景下，高校需要打造实训平台，加强校企合作，形成产教融合的办学模式。具体说来，高校管理会计人才管理部门要主动联系企业，在学生实训期间可以到企业参观和学习，这样高校就可以制定出更加符合企业需要的管理会计人才培养方案。在大四的实训阶段，高校可以邀请行业专家进行教学，利用最新的企业管理会计案例分析，进一步增强理论和实践的结合，将经验丰富的行业专家引入教学环节。此外，高校要不断建立校外实践基地，让学生有更多实践的机会，实现快速成长。为提升实践实训效果，高校要在校企合作中让教学过程和工作环境更加贴近，高校和企业要分工明确，实现理论知识直接用于岗位。从人才培养的角度讲，还要充分考虑到市场环境，掌握企业对人才的需求，进而对实训模式进行优化。

（三）强化企业对财务风险的防控能力

现代互联网技术的发展实现了企业税务服务平台智能化一体化。以往财务人员工作中的凭证审核等工作都将由智能系统来实现，而财务人员更多的是进行财务分析工作。要降低企业财务风险就需要企业财务人员对财税政策有更深的理解，强大的分析能力，缜密的逻辑思维能力。让财务人员工作的参与到企业管理中，合理的税务筹划，制定项目预算计划合理配置企业资产，为企业经营决策做支撑。强化对企业财务人员专业知识的培训，提升企业财务人员对智能化财务系统的风险防控意识。

（四）增强学科多样性，培养复合型人才

人工智能的出现使财务的自由度得到提高，企业需要同时具备会计知识与多种技能的复合型人才。因此，学校不仅要培养学生的学习能力，还应该要培养学生的创新创造思维能力。学校应该开设更多跨学科、跨专业的“第二课堂”，并给予学生更多选择的可能。必要时，也可以将一些计算机编程课程纳入必修课程，打造出既掌握会计专业知识，又拥有开发智能应用能力的高端人才。

四、结束语

综上所述，如今我国的诸多行业都在利用大数据、云计算等技术，教育领域也在加强和企业的结合，通过对智慧化技术的利用，管理会计的培养质量得到显著提升。在进行管理会计人才培养的过程中，需要对国家的政策以及市场形势进行考虑，先从教学方法进行优化，对课程体系和教学模式进行改进，重构实践实训，重视教师队伍的能力提升，才能为社会输送更多高质量的管理会计人才。