周 娜崔 征 胡 杨

（1.河北经贸大学；2.河北公安警察职业学院，河北 石家庄 050000）

一、接受视域下社会主义核心价值观的相关概念分析

视域一词属于哲学范畴，是指一个人的生活世界，人们可以在其中进行领会或者对所理解的事物进行构架。以伊瑟尔和姚斯为代表的接受美学中提出了“接受理论”。“接受理论”指出：“接受是关于思想文化客体及其认识者相互关系的范畴”。因此，在“接受视域”下，对学生的社会主义核心价值观培育变为一种接受性活动，即指在学校的一系列培育措施下，使得学生从内心真正领悟社会主义核心价值观，并通过主观能动性以及自己日常言行表现出来。对公安院校学生社会主义核心价值观的培育作为一种接受活动，公安院校学生在其中扮演主体的角色，是受教育者，高校培育的方法和途径作为接受中介，社会主义核心价值观的内容作为接受客体。在这一活动中，高校和公安院校的学生借助各种方法途径，在社会环境的影响作用下对社会主义核心价值观念产生一定的理解与认知活动，并以实现将其应用于日常实践为最终目的。

“接受视域”下的社会主义核心价值观的结构可以从动态方面进行分析，即公安院校学生接受理解社会主义核心价值观需要的三个阶段：首先是价值认知阶段。这一阶段能够反映出学生是否良好的接受了社会主义核心价值观的培育，是学生树立正确价值观的前提。第二阶段是价值认同阶段。它作为整个接受过程的中心环节，使得学生可以在态度和情感上对社会主义核心价值观接受和赞成。第三阶段是价值践行阶段，它是整个接受过程的最终目标，也是学生完善自我的核心环节，有助于学生以社会主义核心价值观为目标，积极深入社会实践，并在实践中不断丰富自我，完善自我。

二、“接受视域”下公安院校学生社会主义核心价值观培育存在的问题及原因分析

（一）社会不良因素影响大学生正确价值观的形成，相关制度不健全

我国的社会主义市场经济在改革开放以来飞速发展，“拜金主义”、“享乐主义”不可避免地渗透到人们的社会生活中，影响着人们的思想。公安院校的学生作为刚刚踏入社会的青年人，不具备丰富的人生阅历，这些消极思想成为他们面临的巨大挑战，影响着其对社会主义核心价值观的正确理解，不利于学生形成正确的价值观，容易使其迷失方向。如一些国外媒体使用西方的价值观来对我国一些热点问题进行有目的地评判和报道，将小问题复杂化、扩大化，并以此来宣传其制度与价值观的优越性。这些消极思想的传播会对价值观尚未完全成型的学生产生不良影响，不利于学生们树立正确的人生观和价值观，妨碍我国社会主义核心价值观培育工作的正常推进。此外，由于专业原因学生会接触较多的社会犯罪行为，这也会不同程度地动摇学生建立正确良好的价值观。社会环境对学生价值观的形成有着重要的作用，不良的社会环境不仅会阻碍学生正确价值观的形成，甚至可能动摇学生已经形成的价值观。因此，对高校学生开展社会主义核心价值观的培育具有很强的实践意义，而且，这也是帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的前提。

值得指出的是，我国的社会主义核心价值观培育的相关制度尚不建全，如社会主义核心价值观相关培育工作的宣传机制、考核机制、监督机制、评估机制等都相当薄弱，这也造成了我国高校没有相关的考核评估机制、缺乏监督与宣传的现状，给当前许多学生造成社会主义核心价值观培育可有可无的错觉。

（二）学校教育方法上过于重视“灌输”，缺乏宣传教育

我国的传统教育理念一贯秉持着灌输的原则，在对公安院校学生进行社会主义核心价值观的教育时也不例外，常常以“填鸭式”模式进行教育教学工作。不可否认以灌输的方法进行教育会取得一定的效果，但是以单一灌输的方法对学生进行教育则会适得其反，助长学生的逆反心理，排斥对社会主义核心价值观相关内容的学习，打击学生学习的积极性。造成这种状况的原因大致可以概括为以下几点：首先，我国社会发展的速度过快，传统的教学方法和模式无法适应社会发展的脚步，无法满足多元化的文化形式需求和多样化价值观取向。其次是由于网络的飞速发展，公安院校学生作为年轻群体，易受环境的变化影响思维与价值观，且辨别分析事物是非的能力较差，所以传统的教育模式无法满足其个性，因此难以达到预期效果。

想要对公安院校学生进行有效的社会主义核心价值观培育，宣传教育必不可少。但是，高校在这方面的宣传工作十分匮乏，力度较弱。归根结底是因为对宣传社会主义核心价值观可起到的教育作用的认识不够，缺乏相关工作的指导性文件及行动标准。为数不多的宣传活动也方式单一，如张贴横幅等，并未有健全畅通的宣传渠道。学校社会主义核心价值观教育相关的宣传工作机制亟需完善。

（三）学生价值观迷茫，对社会主义核心价值观理解存在误区

对公安院校学生进行的社会主义核心价值观的培育由于受传统教育方式的影响，主要是通过校园活动、班级等途径进行的，教育者在这一环节中作为活动进行的主导者，具有较强的控制倾向，而学生作为具有多元化思维的接受主体，打破了传统的惯性思维模式，再加上对社会主义核心价值观理解的不深刻，很容易导致认识偏差。这一现象在我国高校十分普遍。辛鸣教授曾经指出，当前我国处于“转型期”，大学生在要面对复杂变化的社会环境的同时，还要面对社会上一些负面因素所带来的消极影响，因此使得一些学生对社会主义核心价值观的理解出现了偏差，并影响了自身正确价值观的形成。新时代公安院校学生有其自身可塑性较强、接受新鲜事物较快、处于价值观形成的萌芽阶段等特点，因此会更加容易受到外界不稳定因素的影响，因此容易导致其价值观产生迷茫等问题。引导大学生树立正确价值观，是整个社会发展必须要考虑的问题。

社会主义核心价值观以国家、社会和个人这三个层面的价值观为内容，形成了完整的价值观体系，并根据现有的背景，形成其特定的价值标准、方向和目标。公安院校学生想要良好的学习和发展，就必须正确掌握和理解社会主义核心价值体系的内容和意义。但是当今许多大学生在对社会主义核心价值观的接受上存在着不同程度的误区，如将社会主义核心价值观与资本主义的价值观的内容相混淆，被资本主义所倡导的博爱、自由、平等等词汇蒙蔽，并不理解其真正含义，也无法真正理解社会主义与资本主义的本质区别。再比如将中华民族传统文化与社会主义核心价值观分开理解，没有认识到他们的关系是相辅相成的。这些误区不利于学生对社会主义核心价值观所蕴含的内容进行更好的理解与接受。

三、接受视域下公安院校学生社会主义核心价值观培育的路径

（一）改善社会环境，扩大社会主义核心价值观的宣传范围

社会主义核心价值观培育问题的发展，需要社会各方面的积极宣传，多方面为学生主体营造良好的社会环境和氛围。国家应建立相关的发展决策，以长期战略的方式推进社会主义核心价值观的培育工作，使整个社会形成长效机制，形成符合我国基本国情的传播方式和发展模式。除了国家政府部门充分发挥主导作用外，政治层面也应发挥积极的引导作用，鼓励社会主义核心价值观通过人民群众的共同参与积极对外传播，提倡大家以思想道德和实践的方式，来使社会主义核心价值观得到大力弘扬。同时，还应积极创造对外传播的和平氛围，既要吸取以往成功的经验，也要结合时代的发展潮流，创造符合国家和社会的新的传播模式。除此之外，传播我国的社会主义核心价值观也可以通过各种文化活动和丰富多样化的传播渠道，向世界各国展示我国的快速发展和优秀文化。仅仅以国家为主导的文化传播，无法具有长期有效的作用，因此还需要我国社会群众一同参与进来，积极将我国的社会主义核心价值观展示给世界各国友人，组织多种文化传播交流活动，让国家宏观政策和对外发展的政策得到充分发挥，建立长效的社会主义核心价值观传播发展机制，提升管理的水平。

（二）改进学校教育模式，借助校园文化

当今对公安院校学生的社会主义核心价值观教育仍以灌输教育为主，但是对学生的教育不应以一为整。只有改进教育模式，实施具体合理的方法，才能切实增强对学生的精神引导，以达到教育的目的。在实际操作中，可利用如榜样示范法、情感熏陶法等模式，从学生的精神世界出发进行引导，通过思政课程和课程思政相结合等方式，将教育充分融入。这种方法可以使学生更好地引起共鸣，将价值内核入脑入心。另外，还可以从生活和教育两个方面同时入手，将对学生的社会主义核心价值观教育以隐性的方式进行，让教育更好地融入学生生活的方方面面。此外，高校应积极开展相关的实践活动，如开展文化节、社区志愿活动、宣传演讲比赛等，使学生更加直观全面的接触到社会主义核心价值观教育。

同时，学校可以定期开展校园文化活动，将校园文化作为教育的有效途径，提升大学生群体对社会主义核心价值观的接受水平。校园作为学生主体每天接触最多的社会环境，对学生思想品德的影响巨大，并表现在学校举办的各种校园活动中。一方面，学校通过开展丰富多彩的校园文化活动对学生进行耳濡目染，使其更好地理解课堂上学习的社会主义核心价值观相关知识，理解其真正含义。另一方面，学校可以加强对环境因素的整合，通过整改校园环境，使课堂教学、课外活动结合起来，二者形成合力，相互配合，促进校园环境的良好形成和良性发展。借助校园文化活动这一途径是推进学校社会主义核心价值观培育工作的一项有效方式。

此外，想要增强大学生社会主义核心价值观培育的效果，健全学校相关的培育机制必不可少。首先，学校相关宣传工作的机制需要改进，如力量配置需要优化，各部门需明确其职责，以便在教育工作中更好的发挥作用。另外是要对政策的引导作用进行强化，如将社会主义核心价值观的内容纳入学生每年的考核内容当中。其次，学校的监督机制需要改进，加强对师德师风的建设，对教师进行定期考核评级，由专职人员监督。再次，考核机制应有相关权威部门进行制定，并出台具体考核标准，再由学校对学生进行考核，内容可根据认知、认同、践行程度等制定。最后，构建科学的评估体系需注意实施的可行性，评估的原则要科学合理，以确保其行之有效。

（三）完善文化产业机制，提升学生综合素质

作为受教育主体的大学生，积极提升综合素质是使其更好的接受社会主义核心价值观教育的关键性因素。各国文化软实力的发展进程与公民的综合素质和文化水平息息相关，因此，想要更有效的推进对公安院校学生的社会主义核心价值观培育工作，就应大力推进发展建设文化产业，提升文化软实力，发挥政府的指导作用，在社会中大力倡导，使学生积极参与到文化建设中来。为此，国家一方面应积极构建科学的文化产业市场发展机制，发掘市场发展潜力，提高文化产业的积极性，推进我国文化产业市场的快速发展。另一方面，应采用“三结合”的方式，即政府出政策、文化产业出产品、科研单位出理论，从而达到推动文化市场快速发展的目的。同时，国家还应制定完善的传播管理制度，避免恶性竞争等行为造成市场的混乱，从而更好地以正确的文化产业来引导社会发展。增强社会主义核心价值观培育工作者的职业素质也是一项重要举措，以此来增强教育的科学性和针对性，优化师生关系，充分调动学生对社会主义核心价值观学习的积极性。

总而言之，公安院校学生社会主义核心价值观的接受问题对学生正确接受社会主义核心价值观，树立正确人生观具有重要意义，是教育工作者们亟需探讨和解决的重要问题。将社会主义核心价值观的培育工作与日常教学工作相结合，促进学生的认知认同和践行仍是教育者们所面临的重要任务。