张淇鑫 湖南大学新闻与传播学院

党教育工作，对党对人民有着十分重大的现实意义。党教育工作备受国家的关注与重视。党教育中“四个坚持”的提出与应用，迎合了当前党教育工作形势。适应教育对象、社会环境以及形势任务。加强党课活力，在党教育中，真正做到为国家培养高素质人才。

一、“四个坚持”概述

在党“两学一做”教育中，着重强调“四个坚持”教育刻不容缓，努力做到“做个坚持”，进而提升党教育实效，“四个坚持”主要包括以下内容：

第一，坚持正面教育，突出党性。党教育中，需以党和人民为立场，宣传马克思主义，倡导社会主义，以习近平总书记讲话精神为指引，不可宣传不成熟观点与小道和内部信息，做到正面教育，展开经常性展开党培训与教育工作。

第二，坚持问题导向，结合实际。以工作实践和社会现实为素材，发现问题、解决问题，对于党干部中的疑惑，不能躲避、不能掩盖，需正面面对，分析问题、诠释与解决问题。

第三，坚持分类指导，按需施教。“心中无学生，势必无好课”，党教育也是如此，了解与分析教育对象，从文化程度、年龄、三观等多方面进行分类，对其落实分类、有针对性的党教育与培训，对症下药，合理进行党教育。

第四，坚持与时俱进，注重创新。党教育内容与方法不是一成不变的，要不断优化与创新，做到与时俱进，保持党教育工作的先进性，提升教育实效性。

二、党教育中“四个坚持”的意义

（一）思想指导，有助于提升党教育成效

通过“四个坚持”明确指出党教育的根本是提升党优越性，做到有的放矢，培养人才，最终服务于人民大众。立足于党和人民的教育，教育思想不能偏、更不能模糊化，在“四个坚持”思想指导下，依据实际教育对象，能做到明确的、具备较高实践性的培训工作，在一定程度上有助于做到，教育者与教育对象，依据党教思想，做好自身，最终提升当教育的成效。

（二）新时期为党教育提供了方式方法

任何教育都需要一定的方式方法，合理的教育方法，不仅仅能提升教育效率，更能提升教育效果。“四个坚持”除了明确教育思想，还为党的教育工作提供了方式方法，如突出党性教育，明确了教育内容；问题导向，明确了以解决问题为根本，避免形式化；按需施教，明确提出有针对性的教育方法，对症下药，才能提升教育效果；注重创新明确了教育的动态化，不能呆板。以“四个坚持”为导向，将四个坚持贯彻到党教育工作中，对于基层干部与党内成员有着重大意义。

“四个坚持”为党教育提供思想指导与教育方法，但仅仅是认识，而得不到广泛的落实，无疑造成“四个坚持”的形式化，也起不到提升党教育的实际效果。毫无疑问，将“四个坚持”落到实处，是个值得思考与分析的问题，推进党教育中“四个坚持”的落实，重中之重。

三、党教育中“四个坚持”的落实

（一）做好宣传工作

通过各种渠道，促使党教育者认识与理解“四个坚持”的重要现实意义，而不是形式化的了解，敷衍的应用“四个坚持”的思想。在不断地宣传中，提升“四个坚持”在党教育中的比重与地位，逐渐得到重视，将“四个坚持”贯彻到教育核心中，如此“四个坚持”在教育机构中才能逐渐应用与落实，才能在全国党校等教育机构中广泛应用，最终将“四个坚持”落到实处，促进党教育效果与质量的提升。

（二）融入党教育理念中

将“四个坚持”抓紧融入到党教育理念中，以党教育规章制度的方式，明确界定“四个坚持”的重要现实价值与意义，以及如何依照“四个坚持”进行课程设计、培训安排以及各种教育工作的展开。随着“四个坚持”在党教育工作中的不断应用，“四个坚持”抓紧深入人心，逐渐成为党教育理念，与不可分割的一部分，推进党教育中“四个坚持”在全国广泛应用与落实。

（三）开展创新建模活动

党教育过程中，展开创新建模活动，确保“四个坚持”应用的不偏离，这也是落实“四个坚持”的根本，以及提升落实水平，真正贯彻与落实“四个坚持”的关键。在创新建模活动中，确保“四个坚持”思想指导的准确性，同时推进“四个坚持”在创模活动中落到实处。一方面，以“四个坚持”中心思想为指导，着力在方法与应用上，由虚到实的持续发力，逐渐形成模范党员、模范岗位，同时通过相关物质与精神激励，提升落实“四个坚持”党教育积极性；另一方面，展开竞赛活动，发挥党教育在意识上的引领作用，确保党教育“四个坚持”的扎实落实，高效高质量的展开党教育工作。

四、结束语

总而言之，新时期党教育工作刻不容缓，党中央与基层党建机构更加的关注与重视党教育实效性。“四个坚持”的提出与应用，适应当前党教育形势与社会大环境，有助于激发党教育活力，赋予党教育工作新的思想与方法。因而，“四个坚持”对于党教育工作效率与质量的提升，有着巨大的推动作用，现实价值与实践意义较为明显。因此，当教育工作中，需重视与加强落实“四个坚持”的应用，通过宣传、将其融入党教育理念中以及开展创新建模活动等措施，促进“四个坚持”的深入贯彻与落实，最终服务于党教育工作，提升党教育效率与质量，高效处理政务、为人民服务。