方仁

【摘要】  近年来，初中学困生越来越多，致使初中教育质量不高，严重影响了初中教育的长远发展。初中物理是初中教育的重要组成部分，具有培养学生物理素养和科学精神的作用，但由于初中物理学困生较多，从而加大了初中物理教育的难度。因此，教师要加强对初中物理学困生成因的分析，研究相应的转化策略，以此来提升初中物理教学的成效。本文将对初中物理学困生成因及转化策略进行分析，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。

【关键词】  初中物理 学困生 成因分析 转化策略

【中图分类号】  G633.7            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-116-01

初中物理课程是一门符合学生认知的自然科学基础课程，通过初中物理学习可以提升学生的文化底蕴及科学精神，进而推动初中生未来的全面发展。但由于初中物理教学资源、学生个体等因素的影响，不少初中生在学习物理知识时缺乏兴趣，长时间下去就会变成学困生。针对这一现象要及时寻找转化策略，运用科学的教学方式，激发初中生对物理知识的学习积极性，从而有效提升初中生的物理学习能力。

一、初中物理学困生成因分析

（一）没有做好学前知识准备

物理课程是在初中阶段开设的，初中生在小学阶段并没有接触过这一门学科，致使不少学生对物理学科存在一定的抵触情绪，在进行物理学习时兴趣不大，对物理的重视程度不高，从而影响了对物理知识的学习，时间一长就会转变为物理学困生。另一方面，由于学生具有差异性，不同学生有着不同的认知水平，一些学生的学习能力较差，对物理相关的学前知识准备不充分，为物理知识的学习带来了严重的影响，在这种情况下就容易形成物理学困生。

（二）存在一定的思维障碍

通常情况下，物理学困生往往存在基础知识上的不足，在进行物理学习时容易出现逻辑混乱的现象，尤其是物理概念建立的过程中，经常会因为知识匮乏而影响正确概念的形成，同时还存在着概念、规律混淆的问题，在做题过程中容易遇到思维受阻的情况，从而影响对物理知识的有效学习。物理学科具有一定的逻辑性，如果学生没有较强的思维能力和综合分析能力，就会影响对物理概念的理解，在做题时容易陷入困境，继而打消学习的自信心，致使他们慢慢转变为物理学困生。

（三）学习意志薄弱

在初中物理的过程中，如果学生不具备较强的学习意志和学习情感，就会导致学习积极性较差，对物理知识的学习兴趣不高，继而影响对初中物理的学习。通常，物理学困生主要表现在以下几点：一是缺乏学习兴趣，兴趣是最好的老师，没有学习兴趣就会降低学习的质量，多数物理学困生都认为物理十分难学，对物理学习的积极性不高，从而难以保持良好的学习行为。二是缺乏学习自觉性，不少物理学困生没有建立学习目标，在进行物理学习时注意力不够集中，从而影响物理学习的效率和质量。三是缺乏学习意志力，一遇到复杂的物理知识就会产生逃避的心理，最终形成物理学困生。

二、转化策略研究

（一）提升学困生的意志力

在初中物理教学中，教师要认识到学困现象的严重性，加强对学困生的转化工作，帮助学困生建立学习自信心，提升他们的意志力，从而提高初中物理的教学质量。教师要采取针对性的教学策略，根据不同学生的学习情况来制定教学计划，给予学困生充分的鼓励和肯定，激发他们的学习积极性，进而打消对物理学习的抵触情绪。

例如，在《探究物质的一种属性—密度》这课教学中，教师可以为学生做一个物理实验，准备好两个烧杯分别装煤油和水，然后放在天平上使其平衡，让学生们大胆的进行猜想，探究不同物质的质量与体积是否相同，进而激发学生的思维能力和想象力，培养学困生对物理的学习兴趣，为他们营造出积极、良好的学习氛围，使学困生可以享受到学习物理的乐趣，从而实现学困生向优等生的转变。

（二）实施分层教学

教师要尊重学生的差异性，明白不同学生有着不同的认知水平，改进传统的教学模式，采用分层教学的方式来进行初中物理教学，以此来转化物理学困生。对于有基础知识的学生，教师可以布置一些思维含量较高的题目，培养他们的思维意识，提升这部分学困生的思维能力。而基础知识薄弱的学生，教师要为他们布置一些提升基础知识的任务，帮助他们夯实基础，使基础薄弱的学生可以有更好的进步和发展，从而实现全体学困生的有效转化。

（三）突出学生的主体地位

在初中物理教学中，教师要明确学生的主体地位，不断进行教学模式和教学理念的创新，使学困生的学习热情可以被调动起来，进而达到转化学困生的教学目的。为此，初中物理教在教学过程中运用多媒体技术，利用网络资源来丰富课堂的教学内容，引导学困生主动地参与到课堂教学活动中，从而寻找到适合自己的学习方式，发挥出良好的教学效果。同时，教师可以丰富课堂教学的内容，为学生提供动手实践的机会，使学困生可以提升自己的思维空间，继而探索到物理世界的奥妙，有助于推动学困生的发展与进步，实现从学困生到学优生的转化。

结语

初中物理教学作为初中教育的重要部分，对初中生未来的发展有着重要作用。近年来，初中物理学困生越来越多，主要是因为学生对物理学习的兴趣不高，没有掌握有效的学习方法，在做题过程中容易遇到困难，从而打消了学习物理的自信心。对此，学校及教师要重视这一现象，加强对物理学困生成因的研究，及时寻找有效的转化策略，并将其应用于物理教学中，帮助学困生培养学习物理的兴趣，进而提升初中物理教学的整体质量。

[ 参  考  文  献 ]

[1]谢赢钦.高中物理學困生成因分析及对策研究[D].河南大学，2019.

[2]范宇星.核心素养下初中物理学困生的成因分析及个案转化研究[D].洛阳师范学院，2020.

[3]韩星.农村高中物理学困生成因分析[D].陕西师范大学，2014.