王艳

教育随笔对教师个人的专业成长具有重要的意义，这已经成为广大幼教工作者的共识。但是，从当前情况来看，教育随笔在幼儿园并没有真正起到促进教师专业成长的作用。作为幼儿园管理者，我们应如何看待这种现象，如何调动教师的积极性，提升教师撰写教育随笔专业能力，真正发挥教育随笔的效用呢？

一、教育随笔的作用

教育随笔对促进教师专业成长具有重要的作用，可以作为教师群体专业发展的宝贵资源。

（一）促进教师专业成长

《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）第十四条“反思与发展”中明确指出：教师应主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。教育随笔是教师对幼儿园一日生活和教育教学过程中发生的让自己印象深刻的问题或事件的记载、梳理、提炼与反思，也就是教师收集整理相关信息、不断进行反思的过程。在此过程中，教师会重新思考和评价自己的教育理念和教学实践，从而不断学习和改进教育教学方法，提升自己的专业水平。

（二）作为教师群体专业发展的宝贵资源

虽然教育随笔记录的是教师个体的教育教学实践，但教育工作不仅仅是教师个体的劳动过程，还是教师群体的实践过程。有的教育随笔中所表现的问题和现象，在幼儿园教师群体中具有普遍的代表意义。幼儿园管理者若能巧妙地加以开发和利用，可以使其成为教师群体专业成长的宝贵资源。

二、教育随笔在幼儿园的使用现状