刘丽娟

众所周知，听力训练是初中英语教学的重要内容，熟练的听力是提高学生口语和书面表达能力的前提。《义务教育英语课程标准》中明确指出，要使用多种训练方式，多渠道地强化英语听力训练，不断提升学生的听力水平。那么在新课程标准下，我们应该如何指导学生掌握听力技巧， 培养学生获取和处理信息的能力，提高学生听力水平？下面我简单谈谈自己的一点看法。

一、注重语音教学，培养学生正确的发音能力

在听力教学中，如果学生语音不标准，就会造成单词之间的混淆，学生的辨音能力也会很差，如： bad-bed，ship-sheep，beat-bit，count-can't，here-hair，much-March，quite-quiet，kitchen-chicken，mouth-mouse 等词汇的发音辨析度不高，就 会影响听力内容的理解。这个问题可通过朗读训练加以纠正，将自己的发音与音频作比较，反复跟讀以保障发音的正确性。另外就是充分利用课本的文章，课本难易程度与听力能力的要求是相符合的，所以在课堂上除了认真记单词，句型，语法知识之外，对文章进行背诵是提高英语听力水平的好办法。

二、拓宽学生词汇量，提高听力材料的理解

在读文章时，如果遇到不认识的单词，会对文章的理解造成障碍。何况在语速很快的听的过程中，如果遇到有听不懂的单词，直接会影响对所听内容的理解，所以充足的词汇量是很重要的。在英语教学中，教师可以教授学生一些记忆单词的方法和技巧，如分类记忆法：表示职务的词 waiter 男服务员，waitress女服务员;businessman男商人，businesswoman 女商人。表示教学用具的单词：blackboard 黑板、chalk 粉笔、marker 水彩笔。……