盛玲华

古诗词不仅是我国优秀传统文化瑰宝之一，还是古典文化的精髓所在，有助于学生在学习古典文化的过程中，获得审美的快感，促进学生对美的感悟，从而提高学生的审美境界，促进学生综合素养的全面发展。因此，小学语文教师在古诗词教学中，应该全面把握古诗词中的美学元素，通过理解和学习古诗词，引导学生对其精炼的语言、优美的意境等进行品味和理解，从而促进学生审美能力的提升。

一、反复诵读诗文，体会韵律美

古诗词中所具备的音节和韵是最让人感到愉悦的因素，因此古诗词又是所有文学体裁中最具音乐性的文章。同时，古诗词还比较重视押韵和对仗，便于人们在读的时候可以朗朗上口，以此提高诗词当中的音乐美，从而让诗词与人们的生活以及自然的节奏达成统一，诗词与人的情感及生活之间的节奏形成相互影响的关系。因此，小学语文教师在古诗词的教学中，应该注重带领学生对诗词进行反复诵读，加深他们对语言中的韵律美的感受。然后，再给学生讲解古诗词中的主要内容，引导学生充分发挥自身想象力，激发学生与诗人之间的情感共鸣，从而强化学生对古诗词中的音乐美的感受，促进学生审美能力的培养。纳兰性德写的《长相思》一词，表达的是作者羁旅怀乡之情，意境深长。我在教学这首词时，就让学生进行反复诵读，如“山一程，水一程，身向榆关＼那畔行，夜深＼千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心＼梦不成，故园＼无此声。……