周周

【摘  要】在当前初中语文教学发展过程中需要立足时代实现创新，加强随笔练习和作文教学实践推进。结合现有的发展情况，努力克服发展中的问题，帮助学生实现自我发展，让学生在日常增强写作积极性，激发学生的写作灵感，让学生的写作水平整体提升。本文结合现实发展情况，在发展过程中立足教学实践结合学生的发展情况，提出了几点促进初中语文随笔训练及作文教学發展的建议。

【关键词】初中语文;随笔训练;作文教学;研究

中图分类号：G633.34      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）36-0152-02

【Abstract】In the current development process of Chinese teaching in junior high schools， it is necessary to realize innovation based on the times and strengthen the practice of essay practice and composition teaching. Combining with the current development situation， we will strive to overcome the problems in development， help students achieve self-development， let students enhance their writing enthusiasm in daily life， stimulate students' writing inspiration， and improve students' writing level as a whole. This article combines the actual development situation， based on the teaching practice in the development process and the students' development situation， and puts forward several suggestions to promote the development of junior middle school Chinese essay training and composition teaching.

【Keywords】Junior middle school Chinese; Essay training; Composition teaching; Research

一、通过激发学生兴趣培养其随笔习惯

按照日常的教研课制，在实际教学过程中以兴趣为基础，成为最主要的指导方法，只有有兴趣才能做好事情，教师在教学开展过程中要注意激发学生的兴趣，让学生在课堂学习过程中投入，保证获得更愉悦的体验，进而有效提升课堂教学训练效果。在实际进行语文作文教学过程中，教师应该适时改变创设不同的情景，让学生的写作热情能得到有效激发，尽可能采取多种方式，让学生学会留心观察身边的事物，从意识层面不断提升，让学生学会观察学习，同时在实践中不断丰富学生的想象力。在初中语文随笔训练过程中要注意与高中阶段训练的区别，实际训练过程中要重视课本教材内容，以此为基础让学生记录生活，并且养成每天记录心情的好习惯。除此之外，在进行随笔训练期间，教师应该有效指导和激励学生。由此可知，初中语文随笔训练要严格按照学生的发展现实，结合学生的需求和特征进行系统性训练。

二、明确教学目标，强化随笔训练

初中开展作文教学训练，教师首先要明确写作教学目标，让学生在日常生活中多锻炼，通过多写多读，提升学生的表达和写作能力。日常开展初中作文训练，可以通过随笔练习有效提升学生能力，要认识到随笔训练的重要性，在练习过程中强化学生的主观性，让学生学会主动写作，在强化锻炼过程中提升学生的总结能力。在整个过程中，都需要教师根据学生实际情况开展系统性训练。开展系统的随笔训练，教师帮助学生设定大致目标，但是在不同练习过程中，由于多种因素导致出现目标模糊的情况。所以开展随笔训练需要保证系统性特征，要逐渐提升学生的个人写作能力。在教学实践中，以教材内容为切入点，教师要针对不同年级的学生设定具体的教学目标。并且根据每一学生的语文能力确定短期训练目标。其次要让学生观察日常生活，领悟情感，在生活中加强锻炼形成个性化写作风格。最后在系统训练过程中，帮助学生提升整体语文素养。

三、积极帮助学生克服困难

我在进行作文训练时对随笔训练没有明确认识，认为随笔只是随意下笔让学生简单地写出文本，在整个随笔训练过程中没有相关的题材，没有给学生规定严格的形式与内容。此时按照字面意思实现随意性强化写作训练，通常会导致实际的随笔训练出现一种无序的状态，学生在锻炼时不能收获良好的效果。就目前人们对随笔训练的评价来看，有些人认为通过随笔训练可以让学生的语文能力有所提高，是一种合理的教学模式，但是在具体随笔训练实施过程中应该严格按照章程操作，保证每一项语文锻炼形式都应该是科学合理的。在进行随笔训练过程中随意性会比较大，此时需要教师进行科学引导，积极鼓励学生写出自己的真实情感，让学生的思维得以拓宽，留心观察生活了解生活中存在的美。

四、注重写作素材的积累

注重语文的写作素材是基础，如果学生在写作实践中缺失素材，此时写作便无从谈起。当前很多学生在写作锻炼过程中对写作练习比较抵抗，分析原因主要还是学生对写作技巧掌握不足，而且日常的素材积累比较匮乏。因此语文教师在初中语文写作训练过程中，需要给学生选择合适的素材，让学生在实践中不断积累，并且给学生讲解相关的基本写作方法，让学生能掌握写作技巧，让学生在日常增强随笔训练，加强作文素材积累。同时学生在课堂学习课本知识，这些教材内容并不能满足学生的写作要求，所以要鼓励学生课下阅读，避免由于单纯的课上阅读导致学生写作能力无法提升，教师要积极鼓励学生，让学生多进行课外阅读，并且指引学生要认清自己，要课下阅读经典著作。根据自己所读的内容进行科学记录，在日常生活中为提升自己的写作水平，不断积累丰富的素材。

五、初中语文随笔训练要注重写作讲评

写作讲评是初中语文写作的重要环节，日常教学实践中，让学生通过随笔增强训练，后期通过講评使学生的写作水平能有效提升，对学生语文素养的提升具有非常重要的积极作用。在初中进行作文写作时，教师要根据实际情况科学评价学生，充分认识到作文写作评价的重要性。要了解学生随笔的内容，在研究的基础上，根据自我知识积累，有效指导学生写作，提出一些意见参考，避免学生在写作训练过程中由于多种因素导致出现写作误区。所以在教学实践中需要重视以下几点：

首先初中语文教师在教学过程中，需要根据学生的实际情况实施差异化教学原则，注重根据学生的客观情况进行分类教学，教学实践中实施有差异性的教学方法。每一个学生都是发展中的人，所以要用发展的眼光看问题，根据学生的学习方式进行客观评价，科学指导学生，让学生在写作文方面不断提升自信心。其次，在进行写作讲评时需要不断丰富讲评方式，就传统的教师评价讲评方式来看，此种方法比较单一，而且不能激发学生的积极性，传统的讲评写作在思想和观念上比较落后，所以最终的讲评效果也不能有效实现。所以教师在日常锻炼学生写作过程中，要不断改进写作讲评，从方式入手实现多样化发展，让学生在学习积累过程中养成良好的竞争意识。通过写作讲评相互竞争，让学生对写作充满兴趣，激发学生写文章的信心，让学生在随笔训练过程中激发灵感，有效提升学生的写作效率，让学生的写作效果不断提升。

六、结语

由以上论述可知，初中语文作文教学开展过程中需要增强学生的随笔训练，让学生在作文学习过程中改变原有的思维实现创新，结合当前的时点需求和学生的现实发展情况，教师在具体教学过程中要实施个性化措施，让学生能科学发展。就当前的教育现实来看，初中语文写作训练过程中随笔训练存在一定的随意性，需要在后续锻炼中积极克服传统的问题，有效实现随笔练习的意义。基于此在实际锻炼过程中激发学生随笔写作的兴趣，让学生养成良好的习惯，在教学实践中为学生明确目标，让学生积极练习，鼓励学生克服各种困难，让学生学会表达自己，不断提升自己的综合素养。

参考文献：

[1]张永飞.让语言“活”在情境中——《“语言积累、梳理与探究”之广告与修辞》教学随笔[J].教学月刊·中学版（语文教学），2018（12）.

[2]杨邦俊.语文人本教学原生活写作系列二：生活随笔写作训练[J].高中生学习（作文素材），2018（12）.

（责任编辑  袁  霜）