李其亮

[摘 要]我国正在实施“互联网[+]”行动计划，推进“数字中国”建设，在这一背景下，将信息技术与课堂教学相融合势在必行。文章从备课、情境导入、新课学习、课后复习、实验教学五个方面探讨了信息技术与初中生物教学的融合策略。

[关键词]信息技术;初中生物;融合

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）29-0095-02

近年来，在全国范围内不断有新闻报道校园欺凌事件，据统计，去年各地处理校园欺凌事件就达100多起，虽然各地及各学校采取了相应的整改措施，但是欺凌事件仍屡禁不止。究其原因，一是学生没有珍惜自己和他人生命的意识，二是学校更多关注的是考试分数而忽视素质教育。如何有效实施素质教育成为目前的教育难题。习总书记在第四届世界互联网大会中提出我国正在实施“互联网+”行动计划，推进“数字中国”建设。在这一背景下，信息技术与课堂教学的融合势在必行。那么，究竟怎样将信息技术与初中生物教学进行有效融合呢？

一、信息技术与初中生物教学有效融合的意义

生物学是研究生命生长、代谢、衰老、死亡等一系列过程的学科。生命活动本身是一个复杂的过程，而且生物知识涉及细胞、微生物等，较为抽象，其容易混淆的名词也较多（如基因、染色体、DNA），如果没有多媒体的展示，只是让学生看课本的文字描述，他们往往很难理解。如今，人工智能、生物芯片等跟生物密切相关的高新产业的出现，让生物学科拥有了广阔的发展前景，如果教师还是照捧书本坐井观天地教学，势必与社会脱节。……