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初中英语教学中家校沟通与提升学生英语成绩的策略研究

2020-01-11李志新

中国校外教育(下旬) 2020年12期
关键词:基本策略家校沟通学习效率

李志新

【摘要】在初中英语教学中,仅仅依靠课堂教学以及课下作业提升学生的学习成绩,具有一定的困难性。首先,学生在学校学习的时间比较紧凑,尤其是到初三阶段,自习非常少。其次,学生具有一定的惰性,一旦没有教师的监督,往往学习效率不高。如果改变这种情况,就是通过家校有效沟通,让家长在家起到监督的作用,可以有效地提升学生的学习成绩。

【关键词】初中英语 家校沟通 基本策略 学习效率

有效发挥学校第一课堂的作用,同时发挥家庭第二课堂的作用,可以极大地提升英语教学的效率。笔者认为在信息时代下,通过有效地家校沟通的构建,提升英语成绩,效率高,效果好,值得推广。

一、需要突破的教育误区

一些家长甚至一些教师存在这样的误区,认为教学完全是教师的事情,其实在现在的学习背景下,学校纯自习时间很少,尤其是初中英语,到了初三阶段,学生几乎没有学科自习,甚至连自习课都没有,几乎每节课都是新课讲授,或者讲解试卷,学生消化新知识,或者写作业的时间大多数在家中进行,尤其是对于一些不住校的学生。周一到周五,学生每天在家里学习的时间大概是5个小时,而周末时间,学生的学习时间可能每天达到10个小时左右,因此,学校的学习和在家的学习,时间几乎不相上下。如果学生在学校学习英语能够确保高效的化,但是在家的复习,写作业同样重要。一般农村的家长,也没有能力辅导孩子英语。但是起到基本的督促作用完全没有问题。

而教师通过班级微信群或者班级QQ群,实现了即时沟通,极大地提高了学生课下学习的效率。

二、加强家校沟通与学习英语的具体策略

1.建立家校沟通学习英语的有效渠道

一般而言,班主任在同家长进行互动时,一般都使用微信群或者QQ群,随着微信的流行,各个班主任在进行班级管理时,一般建了班级微信群,用于学校各种事物的传达布置。如果英语教师不是班主任,也可以以任课教师的身份加入微信群。同时,英语教师也可以构建微信学习小组,作为学习英语的一个有效渠道,笔者就通过微信建立了不同的微信学习小组,作为学校学习小组的微信延伸。

2.通过微信群,督促学生英语的背诵

重视周知,初中英语是听说读写的学科,没有长时间的背诵和朗读,英语成绩的提高是极为不易的。而学校的时间极为宝贵,尤其是初三英语学科,在校学习的时间特别紧张,没有大块的时间留给学生背诵,也没有时间进行检查。

怎么办,笔者一般给学生留一些背诵或者朗读的作业,通过微信由家长督促检查,如给学生规定背诵英语的时间,让家长监督学生朗读或者背诵,如某个作业达到30分钟时间以后,有家长在微信群里确认,这样有效地确保了作业的完成。

3.通过微信群,实现作业的布置落实

笔者通过小组学习微信群,也实现了作业的布置和检查。这样充分利用了第二课堂的作用,同時也发挥了家长的督促作用,让学生在家庭学习中能够有较好的效率。笔者在课堂教学中,经常会进行一些小测,但是一些孩子的课堂小测之后,需要改正,需要整理知识点,这些在学校的学习中不一定能够完成,那么怎么办呢,如果仅仅是布置给学生,学生可能不会自觉地完成作业,如果要求学生完成作业之后,把作业拍照发在群里,这样对学生能够起到很好的督促作用,确保学生准时高效地完成任务。

4.通过家校沟通,亦可以进行作业的批改

初中英语课堂教学是面向大多数学生的,在教学之后存在这样一种情况,一部分学生吃不饱,课堂教学讲授的内容不能满足他们学习的需要,而一部分同学又存在吃不了的情况,课堂教学的内容又存在一定的困难,鉴于这种情况,笔者仍然利用课下时间给学生进行作业的布置、批改、辅导等,往往会给一些成绩好的同学额外布置一些内容,让他们完成之后就发到群里,针对错的可以集中讲解,微信的语音功能可以方便快捷地实现英语内容的讲解,高效便捷,及时解答了学生的问题。而对于一些英语基础差的学生,也可以通过微信群进行督促辅导。

5.充分发挥“晓黑板”的作用

“晓黑板”是一款手机App,功能类似于微信,是一款方便的家校沟通软件,“晓黑板”上的打卡功能笔者比较喜欢,打卡其实是布置一项作业,让家长进行督促,把学生完成的情况发到晓黑板上进行打卡。比如,每天背诵听写20个的单词,然后打卡多少天,坚持好的通过发“晓奖状”,对孩子进行鼓励。

总之,在初中英语教学中,通过微信实现有效的家校互动沟通,对于初中英语的学习有很大的帮助作用,希望需要的同行也可以借鉴使用,促进英语教学成绩的提升。

参考文献:

[1]张亚梅.农村初中英语教学策略之我见[J].山西青年,2018,(24).

[2]郭萍萍.家校合作背景下的初中英语教学策略思考[J].情感读本,2019,(11).

[3]王国宾.培养学生创新能力的初中英语教学策略探究[J].试题与研究,2019,(01).

[4]樊玲.聚焦核心素养,优化初中英语教学策略[J].校园英语,2019,(04).

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