杨长青 程欣然

【摘要】笔者深入分析和认真领会以习近平同志为核心的党中央关于核心价值观以及家庭建设的重要指导思想，研究基于社会主义核心价值观的创新家庭教育方式，本文主要探索社会主义核心价值观融入家庭教育的策略，希望给后来的研究者提供一定借鉴意义。

【关键词】家风  社会主义核心价值观  家庭教育  策略

【课题项目】本文系2019年度甘肃省教育科学“十三五”规划家庭教育专项课题《基于社会主义核心价值观的创新家庭教育研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS【2019】GHBZX076。

【中图分类号】G78      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）51-0018-02

本文简单阐述了家庭教育的价值和当前家庭教育的现状，然后详细论述了社会主义核心价值观融入家庭教育的策略，即明确主体、整合内容、强化保障，最终弘扬家庭传统道德与核心价值观教育，落实基于社会主义核心价值观的创新家庭教育。

一、家庭教育的价值

家庭具有教育的功能，“大部分的孩子仍是从家庭中学会说话，学会走路，学习守规矩、人际关系等等，更重要的是，孩子从父母及家人那儿学到了价值观、信仰和处世态度”。提到家庭教育自然会想到学校教育。学校教育是群體教育，而家庭教育是个体教育。家庭教育和学校教育的最大区别是方向不同，如果把孩子比作一颗幼苗，学校教育负责的是地上的部分，帮助孩子向上、向外生长，家庭教育负责的是地下的部分，帮助孩子向下、向内扎根。家庭教育的真正意义和价值是在“防范于未然”。从孩子很小的时候开始，由学校、政府、媒体、社会专业人士陪伴方面一起共同做“家庭教育”这件事。家庭教育，父母作为载体，用一以贯之的价值观，思维方式，包括德行等等来渗透孩子，这才是“家庭教育”中最有效最有意义和价值的事。

二、当前家庭教育的现状

2019年教育部提出了“强化家庭教育”的工作要点，并明确指出学校要发挥家庭教育的指导作用。但是，家庭教育事业蓬勃发展和与此衍生的指导机构快速增加不相适应的是，我国尚未实现家庭教育指导者的专业化和职业化。而且在今天的家庭生活中，物质上很多孩子相对过去来说得到了较大满足，父母的文化素养较前人也大幅提升。因此，家庭教育的重心也渐渐指向了“父母对孩子的课业辅导”，但结果却是偏重于对科学文化知识学习的指导，家庭教育成为成绩与分数的附庸;许多儿童缺乏父母陪伴，甚至于从小要和他人攀比（成绩和生活），更多的孩子要遭受到父母给予的精神和心灵上的折磨，这些极大弱化了家庭对一个人的情感性、生活性的塑造。以上种种对小孩子的健康发展极为不利，因此加强对家庭生活教育的研究刻不容缓。目前，甘肃省白银市多数学校的家庭教育指导工作还是较为随意，并没有形成体系，家长与学校之间的沟通无法取得良好的效果。本课题通过对白银市学校家庭教育指导工作的现状进行调查分析，发现学校指导家庭教育工作中存在的问题，探索学校开展家庭教育指导工作的有效管理规范，构建一套适合白银市本土的学校家庭教育指导工作体系。

三、社会主义核心价值观融入家庭教育的策略提高

（一）明确主体，创新社会主义核心价值观家庭教育方式

家庭教育实施的主体是子女，这就需要良好和谐家庭氛围，独具特色的优良家教、家训与家风，家庭教育有“度”有“法”，可以做到日常训诫同奖惩相结合，父母是孩子最好的老师，子女是父母的一面镜子，家长要“以身示教”，引导和提供子女健康向上的价值，新时代下弘扬社会主义核心价值观的家庭教育，使社会主义核心价值观的宣传落地生根。首先，创新家庭教育应当创新优良家风教育的方式方法。现代教育观念下的新家长应当抓紧教育时机和教育载体，教育时机不能只是口头的训诫和说教，充分利用茶余饭后、各大节假日或传统节日进行道德教育。利用好现代媒介如QQ、微信和其他通讯工具或语音对话、视频聊天去关心子女和施以家风。将优良家风的教育落实到家庭日常生活和科普教育等，观看讲解《新闻联播》、《中华好诗词》，游览博物馆、清扫烈士陵园、探望敬老院孤寡老人，挖掘与整理本家族史等。

其次，优良家风的塑造以及社会主义核心价值观的践行营造良好的家庭氛围。构建良好人际关系，夫妻关系恩爱信任，邻里关系和谐支持，“子当以养为心，父当以学为教”，家长要自觉、主动地爱护尊重子女，营造民主、平等的家庭教育氛围，要在日常点滴中为子女树立孝敬老人的榜样，关注时事和国家政策方针，将求知好学，树立终身学习的观念灌输给子女。例如：在对孩子的教育中，家长首先要做到“其身正”，在对自己的子女进行如何做人的教育中，父母都要渗透在生活中，比如说“赡养老人”、“待人有度”和“关心邻里”等行为，嘴上也会不时叨念“多做、多听、多看”、“做人不要太懒惰”等。家长给孩子率风垂范：教育孩子爱护公共卫生，家长就不能乱扔垃圾、随地吐痰;教育孩子遵守交通规则，家长就不能闯红灯;教育孩子文明礼貌，遵守公德，家长就不能在公共场合大声说话、不守时、不排队、轻易发怒;教育孩子诚实信用，家长不能扯谎、文过饰非、承诺的事不做，等等。不说邻居、同事的闲话，不造谣、不传谣，百善孝为先，从精神和物质两方面孝敬父母，让孩子耳濡目染“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，成为一个有德行的人。

（二）整合内容，促进社会主义核心价值观融入家庭教育

首先，发挥学校的教育功能，使社会主义核心价值观的培育体现时代性。学校充分发挥主阵地与德育功能作用，推动优良家风的培育和美好家庭的建设。教育者作为改革的主导力量，创新教育方式与方法推进教育信息化时代社会主义核心价值观培育，学校以健康向上的校园文化氛围和无形教育力量潜移默化地对学生形成教育影响。例如：随着新时代家庭教育的发展，新情况、新问题促使家庭教育指导研究的新视角不断涌现，课题研究工作促进了学校家庭教育指导工作体系的实践研究，包括家庭教育、家教指导、家教指导工作管理、家教指导队伍建设、家校互动合作、家委会建设、家教指导中新的教育方法和新技术运用等等，涵盖了有关家庭教育方面研究与指导的诸多研究点。

其次，发挥政府引领作用，使社会主义核心价值观的培育落地生根。政府应当承担相应的责任，要积极组织多元活动培育优良家风，同时选取榜样发挥示范作用。发挥政府宣传作用，发挥优良家风情境教育的功能和注重加强同学校的沟通，政府进行家庭教育指导、开辟专门的家教热线等形式，扶持成立類似“和谐家庭工作室”的社会公益组织，引导、鼓励其开展志愿服务等活动，在社会上弘扬“感动中国十大人物”等，政府免费开放开发一批宣传优良家风与社会主义核心价值观的教育基地，在广大教育基地（爱国主义教育基地、景点旅游项目、文化馆等）设置中小学生专场并选派专门的导游给予讲解[1]。例如：政府牵头学校建立“家校共育研究基地”，智慧家校合作项目引领家校共育将各项合作项目和教育研究工作落到实处，帮助家长不断强化家庭教育，促进教师拓展教育视野，营造家校协同共育的和谐氛围，努力提升育人水平和实效，早日将学校打造成教育教学质量高、办学特色鲜明、社会美誉度高、老百姓满意的家门口的好学校。

最后，发挥媒介的宣传功能，促进优良家风同社会主义核心价值观的深度融合。国家相关部门切实加强对媒体的监督与干预，考核媒体相关工作人员的职业道德、社会责任感和使命感。媒体宣传的类型与方式进行思考整理，做到传统媒体与新媒体的优势结合与互补，创新传播方式、传播载体，充分地利用各种场合与时机，借助真情打动个体、经典吸引与教育个体、表达智慧征服个体，促进家风宣传与家教教化。例如：结合文明城市创建、青少年思想道德建设、公共文化服务体系建设等工作，策划开展了一系列接地气、有特色、可推广的典型宣传活动。利用安全合法的新闻类网站、推荐引擎产品类APP和“微”平台等媒介，对评出具有时代性“好家风好家训”的典型家庭和感人事迹进行广泛的宣传展示。利用乡土文化专刊等载体，对优秀家庭进行推广。我市还打造了一批家风家训主题文化墙、将传统家风和道德模范的家风家训通过绘画、图片、文字等形式在电台广播、公交车身彩绘，在机场候机大厅、公交车辆显示站牌和电视宣传中予以展现，让广大群众在日常生活中潜移默化受到熏陶感染。

四、强化保障，弘扬各家庭传统道德与核心价值观教育

收集整理优良家风教育成果，探求社会主义核心价值观教育的原动力。例如书籍方面有《颜氏家训》、《曾子家训》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》等，电视节目有《百家讲坛》、《见字如面》、《诗词大会》等。例如：学校参考骊珠经验制定适合本校实情的以“立家规、传家训、树家风”为主题的三家”课程，该课程以社会主义核心价值观和习近平总书记关于家庭家风建设重要讲话精神为指导，以学生为中心，以学校为主导，以家庭为主体，以“三家”课程为媒介，将社会主义核心价值观融入学校和家庭教育，引导广大家庭讲道德、守法纪，建设积极、健康的家庭文化，使家庭和睦，邻里和谐，社区团结，不断提高广大家庭的道德修养及文明程度，共建和谐社会。课程包含“我爱我家篇、家业体验篇、传统节日篇、校园主题篇、家国情怀篇”五大版块，将上述提及的《傅雷家书》等书籍有效融入课程中，从立知、立规、立行、立风四个方面去实施，坚持每周一课时、每月一活动、每期一展示、每年一表彰，取得了丰硕的成果。

其次，健全和完善制度机制，扩大社会主义核心价值观教育的影响力。宏观层面，完善同家庭教育相关的管理机制和建立褒奖与惩罚制度，优良家风列入传统文化遗产凸显文化自信方针，顶层设计下各级党委、政府部门要加强社会主义核心价值观教育对家风的重视，要完善有关家庭建设的法律法规，且各部门发挥监督与管理职责。微观层面，一是摸索和创立优良家风家教的长效宣传与联动机制，二是建立婚前教育机制，三是建立针对农村留守儿童以及孤寡老人相应的应对机制。[2]例如：建立政府主导、专家引领、社会机构推动、学校与家长实践入手的家庭教育运行机制，打破学校教育包办一切的教育模式，利用各种QQ群、微信群、微信公众号及学校官网等多种现代化的信息技术平台及“家校联动交流会”等传统的家校沟通方式，及时与家长、社会进行沟通，建立良好的互动沟通机制，成为了一所真正的家校共同育人的家长学校。婚前育儿培训联动机制研究，最终形成生育前、入园、入学三级家长培育体系。注重到当地由祖辈看护的留守儿童和外来务工人员的孩子，构建区域留守儿童家庭教育指导的资源共享平台与推进保障机制。

最后，营造健康向上的外部环境，推进社会主义核心价值观的全面构建。社会应当通力协作形成良好社会风气，全社会鼓励真、善、美，养成清正廉洁党风，新农村建设过程和城市发展过程中注意弘扬优良家风、家训、家教的和谐家庭。例如：组织各村和社区举办以“传承好家风”为主题的道德讲堂活动，结合“最美家庭”、“五好文明家庭”、“最美巾帼”评选活动，邀请模范典型讲述“身边的好人”，引导居民从自身做起、从家庭做起，树立家风家规意识、进一步促进和谐社会建设。组织各学校开展“家风家训”格言、微故事等作品的征集，使未成年人在潜移默化中接受了“诚实、孝道、诚信、勤俭”等优秀品质的熏陶，营造温馨和谐平等健康的家庭环境。

参考文献：

[1]胡继鹏.家风家训融入社会主义核心价值观培育研究[D].山西师范大学，2018.

[2]张秀英.运用优良家风培育社会主义核心价值观研究[D].兰州大学，2018.