□陈 香

一、信息技术与课程教学深度融合的意义

教育部颁布的《国家教育信息化十年发展规划(2011～2020)》在我国教育信息化的历史进程中具有里程碑意义。虽然教育信息化的观念深入人心，并成为了一种必然趋势，高职院校也不断完善教育信息化制度，但在教学实践中仍有相当部分教师信息素养差强人意，高职院校信息技术与课程教学的融合中依然存在着多方面问题。

信息技术与课程教学深度融合的探索研究，将为高职教师的课堂教学带来各种机遇，也为信息技术的推广普及提供非常丰富的资源，同时为改变传统的教学模式与教学方法提供必要的条件，为学生的个性化发展，构建和谐的教学课堂及平台，为转变传统教学的管理模式，为提高课程教学质量给予了极为有利的条件。

二、信息技术与课程教学深度融合的现状

基于当前信息化时代背景，锚定高职院校为研究范畴，以高职教师为直接研究对象，通过深入调研、了解教师运用信息技术进行教学的方法与策略，分析总结了高职教师在“互联网+”背景下，信息技术与课程教学深度融合存在的问题。具体调查数据如下。

(一)调查对象年龄特点分析。如表1所示。

表1

(二)性别分析。如表2所示。

表2

(三)运用信息技术进行教学的教龄分析。如表3所示。

表3

(四)能够熟练运用的教学软件分析。如表4所示。

表4

(五)能够运用以下信息技术手段辅助教学的分析。如表5所示。

表5

(六)运用信息技术手段辅助教学主要在哪方面。……