罗 琳

(上海第二工业大学 文理学部,上海201209)

0 引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要把立德树人作为高等教育的中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程, 实现全程育人、全方位育人[1]。微积分作为一门通识基础课,是大学生进校第一年的课程。它具有课时多、知识量大、逻辑性强、覆盖面广的特点, 又是后续专业课程学习的重要基础。可以说这门课程的学习关系到学生大学4 年学习习惯的养成和学习自信心的建立,也是培养学生坚定的文化自信的基础。那么, 作为一名高校数学教师,如何顺应时代的要求做好微积分课程教学中的课程思政？把思政工作润物细无声地浸入到微积分课堂教学中,实现微积分课堂教学中的全程育人、全方位育人, 体现课堂教学中的立德树人思想,培养学生正确的人生观、价值观和世界观,这就是我们现阶段急需认真思考并积极探索的课题。近年来在新工科背景下, 大学生的专业课堂教学与课程思政的有机结合也深深吸引着广大教育工作者,人们都在关注新工科背景下高等院校改革发展路径,探索专业教学中渗入课程思政教育的理念和路径,并开展多种多样的教学改革尝试[2-11]。如：刘淑芹[4]强调：课程教学的第一要务是立德树人,要充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素,实现通识课与德育的有机结合。刘向娇[10]强调：通过对教材中所包含的知识点和思想要点的结合,对教学大纲修改等教学设计和方法的改革,将思政教育充分融入到课程教学中。……