王 杰 赵富学

(1.武汉体育学院 研究生院，湖北 武汉 430079；2.武汉体育学院 体育教育学院，湖北 武汉 430079)

新中国成立以来，我国综合国力不断上升，教育事业的发展呈现出一片繁荣景象。根据国家教育部课改政策和课程标准的不断推进和完善，我国中小学体育教材也随之发生变化[1]，教材在结构、呈现形式、文字表达，以及图文搭配方面较此前有了很大变化，在教学实践中总体呈现出了良好的教学效果。体育教材建设是一个系统工程，从某一角度来说,它的发展不仅能带来教学客观环境和教学自身形态的变化,更能引领整个学校体育教育领域观念、价值和目标的重新认识[2]。再者，教育部把体育作为我国中学生中考考试项目，且分值比重越来越大的前提下，如何提高学生对体育教材的学习兴趣，学习效果及最终的学习成绩，教材的改进与提高必不可少。教材由插图和文字构成，是课程的重要组成部分。教学内容是否生动、形象，关键在于教材插图与文字的搭配是否能够深入引导学生进行高效的学习，这是教材改进的主要目的和学校体育教学所要达到的期望。鉴于此，通过对人教版7-9年级《体育与健康》教材的研究，发现初中学生对体育教材插图的学习存在系列问题，学生学习切入点主要集中在教材插图上，且对教材插图存在一定的识别障碍，对初中学生体育教材插图识别障碍的研究是提升学生学习效率的迫切要求，也是推动我国体育教材改革不断趋于完善的必经之路。……