文/周京京

教育部门明确指出，幼儿教师在教育过程中，要尊重每个幼儿的个体差异，不管是在学习上还是生活上，要注重对幼儿展开差异教学，为不同程度的幼儿制定不同的教学方式和目标等，促进幼儿获得最大程度的进步，关注幼儿的成长状态，使幼儿都能健康成长，成为独一无二的孩子。

一、实施差异教学的意义

（一）挖掘幼儿潜力

在开展差异教学时，教师必须了解本班幼儿的基本情况，针对幼儿的个性开展差异化教学，设计不同的教学内容与教学方式，在教学过程中，根据幼儿在课堂的表现，不断调整教学计划。观察幼儿之间的差异，展开分层教学，充分挖掘每位幼儿的内在潜能，为幼儿制定适合自身发展的学习策略，促进幼儿进步与发展。

（二）提高教学效率

在传统的教学方式中，教师过于注重对理论知识的讲解，幼儿在课堂上全程也是紧闭嘴巴，只听教师讲课，自己不会表达意见与想法，这样的授课方式限制了幼儿的思维，幼儿的各项能力都得不到发展。而在幼儿教育中贯彻落实差异化教学，能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的课堂参与度，能使幼儿根据自己的兴趣选择教学活动，可促进幼儿创造力的提升，从而在很大程度上提高教学效率。

二、实施差异教学的具体措施

（一）尊重个体差异，尊重每个幼儿

在幼儿教育中实施差异教学，首先需要教师尊重幼儿之间的差异性，因为家庭背景、成长环境、自身条件不同，幼儿之间存在差异，如性格、接受事物的能力都不相同。对此，在实际教学中，教师要根据幼儿的不同性格特点，观察幼儿之间的差异。

教师可以利用先进的信息技术，了解幼儿的学习状况。比如，教师可以和家长建立微信群，通过微信群及时沟通幼儿在校、在家的学习状况与生活状况，这样有利教师更好地掌握幼儿的个体差异，并对其实施差异教学。教师在日常生活中应与幼儿建立良好的关系，给予幼儿生活上与学习上的关心与帮助，每天以最热情的心态面对每一个幼儿，用温柔可亲的话语与孩子们交流，长此以往，幼儿会更加尊重教师，教师也能更深入地了解孩子的性格，为开展差异教学奠定基础。

（二）教师不断完善课堂教育方式

很多幼儿教师都希望能在短时间内缩小幼儿之间的差异，促进幼儿的进步，并觉得这样能提高教学效率，这显然是片面的。幼儿的进步取决于自身的进步，与以往相比，自己获得了进步，并让幼儿体会到进步带给自己的喜悦与信心，才是教学的真正意义。教师应不断完善教学方式，在课堂上观察幼儿的状况，及时调整授课方式，让每位幼儿都能跟上教师的教学节奏。

比如，在教师讲课过程中观察到部分幼儿坐立不安、眼神缥缈，这说明教师的教学内容超乎了幼儿的理解水平，或者幼儿难以接受这样的教学方式；还有部分幼儿一直全身心投入课堂，思绪一直跟着教师的教学步骤走，说明这部分幼儿能跟上教师的教学节奏，也喜欢这种教学方式。教师要结合本班幼儿的神态、动作等，调整教学节奏，使每位幼儿都能接受教师的教学方式、紧跟教师的教学思维。

（三）以幼儿为本，调整教育目标

在开展差异教学时，教师所有的教学环节都应围绕幼儿展开，分析本班幼儿各方面的状况，如情感、学习、行为等，结合幼儿的个性，制定不同的教育目标，缩小幼儿之间的差异，促进幼儿齐发展。

比如，在训练幼儿投掷时，为身型较小的幼儿设计的教学目标是加速度练习；对身型较大的幼儿，教学目标侧重于协调性训练，使其发挥自己强壮的优势；对于体型纤瘦的幼儿，则引导其利用自己纤细的手臂将球投掷到最远距离。教师因材施教，会促进幼儿迅速得到巨大的进步，这样的教学模式也能为幼儿提供自由发展的机会。

（四）关注幼儿，重视幼儿情感教育

不管是在学习中还是在生活中，幼儿都希望教师能对自己有关爱之心，倘若一个幼儿被教师与同学孤立，其就会产生负面情绪，甚至变成得自闭、不爱讲话。总之，教师要加强对幼儿情感的重视，否则不利于幼儿成长。在实际教学中，教师要为幼儿营造一个快乐、健康的成长氛围，并及时了解幼儿的情感变化，一旦发现幼儿有消极的情绪、不正常的行为，要及时询问，及时疏导，培养幼儿坚强的意志。

三、结束语

综上所述，在教育幼儿的过程中，幼儿教师要尊重个体差异，实施差异教学，不断完善教学方式，及时调整教学思想，吸引幼儿的注意，重视幼儿情感教育，使幼儿在健康的教学环境中得到进步与成长。