沈小引

(江苏安全技术职业学院，江苏 徐州 221011)

1 汽车电工电子技术教学存在的问题

1.1 教学计划针对性不强

教学计划的制定，有利于合理规划学生培养方案，对于人才培养质量有直接影响。汽车电工电子技术课程属于新兴学科，但是许多高校仍采用传统的教学方法，导致教学计划针对性不强，无法有效提升人才质量。

1.2 教学体系与社会需求不相符

在传统教学体系中，对知识型人才的培养更为重视，在授课过程中，更多地专注于对书本文字的讲解，却没有重视培养学生动手能力以及团队协作能力、创新能力等素养。同时，汽车电工电子技术专业学生的基础知识普遍较弱，加之汽车专业知识内容较为枯燥难懂，长期如此，学生便会产生厌学情绪，对学习失去信心。

1.3 师资队伍力量薄弱

汽车电工电子专业有效结合了电子与汽车2个专业，但是同时具备2个专业知识的教师力量较为薄弱，严重影响了教学质量。很多院校会直接聘用电工电子专业教师进行授课，一旦专业内容涉及到汽车内容，电工教师就会手足无措，对教学计划产生了严重的影响，不利于学生综合素质的提升。

1.4 教学方式较为单一

在汽车电工电子专业中，教师仍然采用一支粉笔+一本教案的教学方式，教学方法较为枯燥，且教师仍然作为课堂的主导，没有重视学生的主体性，导致教学效果不佳。

2 汽车电工电子技术教学策略

2.1 制定科学的教学计划

在汽车电工电子技术教学中，教师需要积极转变传统教学的束缚，坚持“知识为本位”的教学方法。实践教学中，教师应该注重学生的主体性，并对学生的实践能力、创新能力进行培养。制定教学计划时，应该更多地让学生参与汽车电工电子实验，从而使学生能够对汽车电子系统更为了解，并在拆装电子线路后，对汽车电工电子技术更为了解[1]。

2.2 积极改善教学方法

在实际教学过程中，应该对课程教学结构进行优化，积极尝试应用新的教学方法对学生进行培养。首先，可以采用电化教学法进行教学，在教学过程中，充分利用计算机多媒体技术，激发学生对学习的兴趣，利用演示课件以及仿真软件进行教学，能够将抽象化的理论知识转变为简单易懂的内容，学生更容易消化并理解。其次，可以采用实物演示法进行教学，在此过程中，教师需要利用实物演示的方式，将教学内容呈现在学生面前，增加可理解性。第三，可以采用模拟实验教学法。为了强化学生理解能力，在汽车电工电子技术教学中，可以在校内实验室开展模拟实验，从而对教学中的理论知识进行验证。第四，可以采用现场拆装方法进行教学，在教学过程中，教师可以安排学生进行观摩，现场拆卸并组装好汽车电器、电路，利用此种方法，学生对电子电路就会更为了解，动手操作能力也得到有效提升。第五，可以采用校外实习法进行教学。为了有效提升学生对专业知识的理解以及实践能力，可以在校外建立实习基地供学生进行学习，教师还需要做好监控工作，及时对学生不正确的操作进行指导[2]。

2.3 强化师资建设队伍

为有效提升教学效率，需要努力提升教师的综合素质。在此过程中，首先要求教师对于新课程有一定了解，并具备教学能力。汽车电工电子技术兴起时间较短，对教师的要求较高，教师不仅需要具备电工电子技术，还需要充分了解汽车电子知识，并能够有效分析汽车电子线路。其次，教师需要根据教学的实际需求，积极引进新技术进行教学，创新教学内容，积极应用新技术、新知识。第三，教师自身要积极向双师型教师转变，积极优化师资队伍结构，从而有效提升学生实践动手能力。

3 汽车电工电子技术实训教学分析

3.1 有效结合教师示范与学生练习

在教学过程中，教师需要对技能实训进行示范，从而有效调整学生不当的操作，在操作过程中，教师需要注重详细讲解肢体移动方法，并进行正确示范。示范后，学生需要进行练习活动，强化知识理解，保证能够精准掌握操作技能。

3.2 有效结合教师启发与学生探索

学生技能的形成离不开教师的引导以及启发，同时还需要结合学生自我探索，完善自身知识，并对课堂所学进行巩固。二者有效结合，有利于实训教学的顺利完成。

4 结语

当前阶段汽车电工电子技术应用逐渐增多，对人才的需求也逐渐提高，这就需要对相关人才进行创新教育，从而为汽车行业更好的发展奠定基础。