周 丹

(新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州昌吉市第七幼儿园 新疆昌吉 831100)

习惯是人生的基础，一个好的习惯可以塑造一个优秀的人格，拥有一个丰富多彩的人生。生活习惯的养成更是重中之重，生活中生活习惯无处不在，优秀的生活习惯可以使幼儿受益终生，促进幼儿整体素质的全面发展。结合教育和幼儿身心素质的发展规律，我觉得，家园共育是一种很有效率的教育策略，能为幼儿创建一个舒适的学习环境，让他们的生活习惯悄无声息地养成。

一、幼儿习惯养成的影响

（一）幼儿良好习惯积极影响

随着生活条件的提升，不管是生活习惯、文明礼貌习惯等都是教育的主要内容。良好的生活习惯可以通过日常行为逐渐渗透给幼儿，所以，现在越来越多的幼儿都能够做到饭前便后勤洗手，形成强烈的健康意识；优秀的文明礼貌是沟通的桥梁，在家长和老师的教育下，幼儿可以使用一些简单的礼貌用语，如“谢谢”“对不起”“再见”等，这些都可以影响到幼儿未来的一生。

（二）幼儿不良习惯消极影响

虽然现在的生活质量有了明显的提升，但现在许多家庭都是独生子女，被家长一味的宠溺和照顾，让他们的逐渐的丧失了生活中的自理能力，很多孩子都不会自己照顾自己，如不会系纽扣、饭前后不洗手、见人不会打礼貌性地招呼等。

二、家园共育幼儿养成习惯的策略

（一）家园教育须同步

幼儿在幼儿园的一日生活有明确的规律，作息时间、饮食规律等，都能够保证幼儿身体健康的成长和身心全面发展。幼儿在幼儿园能够在老师的带领下有计划、有步骤地完成各种教育活动。但回到家里时，有些家长生活很不规律，这样就导致幼儿的日常行为被打乱，不能养成良好的生活习惯[1]。例如，琪琪在幼儿园的生活中非常懂事，吃饭也能吃从来也不挑食。在每天的中午睡觉时候也非常的主动，不需要老师提醒，自己乖乖钻进被窝睡觉。但回到家的行为却让人大吃一惊，因为他在家中是独生女，受到父母的宠溺，不仅吃饭挑食还需要父母来喂食，还需要父母哄睡。父母也没有当回事，只是偶有抱怨，后来父母通过与老师沟通，在老师的指导下，也家中给琪琪制定了一个详细的日常生活计划，在学校和家庭的共同努力下，琪琪的家庭生活习惯开始有所好转。

（二）家园教育须沟通

在家庭教育和学校教育中，沟通是不可或缺的，“沟通”是构架在家庭和学校之间的桥梁，是连接父母和老师的纽带，幼儿在幼儿园的成长信息是通过和家长沟通得以传递的和记载的。沟通能实现两者心与心的交流，既能让父母准确了解孩子在幼儿园的学习状况和生活状况，又能让老师了解孩子的家庭生活习惯，只有对幼儿有深入的了解，才能更有针对性地采取教育策略，提高教育效果。沟通的方式有很多，如家长会、私下约谈等，手机上还可以通过微信、短信、打电话等，加强和家长的交流，更加高效地实现老师和家长的合作，帮助孩子养成良好的习惯[2]。以“家长会”为例，家长定期参与家长会，不仅可以使家长和老师双方沟通的机会变多，还可以让家长了解到孩子的日常生活。家长沟通但不代表是告状，只有家长和老师相互沟通，了解到孩子的生活习惯，才能更好地处理两者关系。切实发挥沟通的价值和作用，也能在家长中树立老师的威信，使两者更好地配合。

（三）进行游戏互动

幼儿时期的孩子身心健康和心理发展没有那么成熟，家长教育不能一味地进行说教，家长和幼儿交流时可以游戏化，这样更容易让孩子进入深入交流的状态。所谓游戏互动，就是以孩子和父母为主体、以亲子感情为基础，相互配合交流的活动，是幼儿园进行教育教学的重要的活动，也是增强父母与孩子感情的有效途径[3]。例如，进行家庭亲子游戏“清洁大扫除”，让孩子在家长的带领下一起做家务。首先，家长做出规范的示范动作，让孩子跟着一起学习。进行活动的同时也不要忘记嘉奖，如果孩子做得好，家长就给孩子一个小红花作为鼓励。如果孩子能够准确地跟随家长做出规范的行为，就可以让他们带头做，从而增强孩子的信心以及对孩子的肯定。父母还可以告诉孩子一些物品的作用，如毛巾、肥皂、洗手液等清洁物品，可以告诉他们哪个物品有什么作用，可如何用。通过这样的游戏，不仅可以培养幼儿自主收拾的良好习惯，还可以锻炼孩子们的思维，让孩子们的潜能得到进一步发展。

三、结束语

总而言之，幼儿良好生活习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要家庭和幼儿园的共同参与，共同为幼儿营造一个良好的习惯养成氛围，为他们今后的生活打下坚实的基础。