刘锦绣

（山东现代学院 山东·济南 250000）

校园欺凌现象在20世纪70年代开始被关注，被研究，到了20世纪80年代此现象已经被研究人员进行了大量研究。纵观国内，大量校园欺凌研究的对象多为高中及以下单位，对于高校中存在的校园欺凌的研究不是很丰富，高校其实存在同样的问题，因其年龄和所受教育程度等原因导致此种行为的发生更具有隐蔽性、多样性，成因也更加复杂。如果放任发展不予以重视，将来恐造成难以挽回的后果。本文通过对济南部分民办高校发放调查问卷，回收有效问卷并分析，分析校园欺凌产生的形式、成因，并结合高校实际工作给出可行性建议。

1 研究现状

（1）高校学生接受校园欺凌相关教育没有全部覆盖。通过分析问卷发现济南市民办高校中仍然有27%左右学生对于校园欺凌行为不了解，这也从侧面说明了高校中仍然存在相当数量的学生对于校园欺凌认识存在空白。

（2）高校校园欺凌群体中男性、同年级及以上人员居多。在有欺凌行为的同学中，同年级和高年级的学生占到了所有做过欺凌事件学生的77%。男生经常性欺凌的比例占到所有有过欺凌行为人数的15%，女生经常性欺凌的比例占到了所有有过欺凌行为人数的9%。

（3）高校大学生对校园欺凌的态度呈现出正向性。有80%左右的学生对校园欺凌的行为深恶痛绝，反应强烈。如遇到他人正在施暴，有90%以上的学生会选择报警，告诉老师，或阻止这种行为发生。这组数据给我们后续应对隐形的校园欺凌行为提出了更高要求。

（4）高校遭受校园欺凌学生的反应呈消极状态。大多数学生在受到校园欺凌行为后选择沉默，究其原因，害怕被再次报复占据了主导地位，其次就是受到了欺辱者的威胁，再次缺乏对学校及老师的信任，认为求助后无果。

（5）高校校园欺凌发生地存在隐蔽性。校园欺凌行为通常发生在偏僻人少，或者是老师监管不到的地方，其次是宿舍、教室或网吧。

（6）高校校园欺凌的行为呈现多样化。在所有校园欺凌行为中，肢体欺凌占据校园欺凌的首位，其次是言语欺凌，再其次是社交欺凌及网络欺凌。

（7）高校校园欺凌中网络欺凌行为有上升趋势。根据调查结果显示，女生受到网络欺凌的比例明显高于男生。自媒体时代，人人都是传播者，这也使得校园欺凌行为更加容易，更加不可控。这也为我们今后研究高校校园欺凌的应对措施提出了新的要求。

（8）部分高校教师忽视校园欺凌行为。根据调查结果显示，根本未关注到该现象的老师占到11%左右，随着学生年龄的增长，老师未关注该现象的比例呈上升趋势，这也是高校在安全管理及教育过程中存在的空白点。

根据济南市民办高校校园欺凌的现状及成因，结合民办高校校园管理模式，探究出适合济南市民办高校应对校园欺凌的特色解决方案。

2 应对措施

（1）加强在校期间关于校园欺凌相关教育的普及。高校可以通过开班会、讲座以及其他活动形式，务必做到学生受教育率100%。在下一步对学生开展相关教育活动时，要加强对男生及18岁以下学生的教育力度。

（2）高校要加强对学生的法制和校规校纪教育。在有过欺凌行为的学生中有将近五分之四的学生是18岁以上的同年级和高年级学生；在受邀去参加校园欺凌行为时，有4%的学生选择去参加，也就是对于济南市民办高校学生来讲，有几千人去响应这种违规违法行为，这个群体的总体数量触目惊心；因此对这部分学生的教育中还要加入校园欺凌造成的一系列后果中学生应该承担的相应的法律责任和违反校规校纪后对其学业上的影响，通过令行禁止的方式让学生们心存敬畏之心，杜绝实施校园欺凌行为。

（3）高校班级辅导员做好学生干部的选拔和培训。高校辅导员应该将学生队伍建设作为自己工作的重心，培训好一批能力强的知心干部可以使工作事半功倍，尤其是对于降低校园欺凌行为的发生，学生干部的作用显得尤为重要。高校辅导员或者班主任可以每个宿舍选取一位同学作为安全方面联络员，在宿舍内某位同学遭受肢体或心理上的欺凌时，能第一时间将信息传递给辅导员或班主任，让老师能第一时间关注到并根据欺凌的情况制定相应的解决措施，尤其是低年级或者同年级的同学，此种措施更加有效果。

（4）加强德育教育。根据调查样本可知，当发生校园欺凌行为时，虽然90%以上的同学会采取相应的措施去制止，但仍然有10%左右的学生选择漠视，即对于济南市民办高校来讲有上万人选择漠视，这个群体学生的数量不容小觑，他们也是我们重点加强德育教育的对象，虽然选择漠视不犯法，但是从道德层面上讲此种行为不符合当代大学生的基本素养要求。因此学校在日常学生思政教育过程中，应该将学生德育教育的比例加重。

（5）加强校园安全管理。根据调查样本可知，大部分校园欺凌行为发生在偏僻人少，老师监管不到的地方或者教室、宿舍等地方，因此学校的全面安全监控及检查就格外重要。首先，学校应该加强偏僻位置监控的安装，并广而告之，让学生在校园做违规违纪的事情时心有余悸。其次应该加强校园安全巡逻，尤其是偏僻位置的巡视，学校安保处白班夜班倒替24小时巡逻，让这种欺凌行为发生不具备客观条件。再者就是高校辅导员或者班主任联合学生会干部，在课余时间、晚自习期间对于教室或宿舍等地方的检查也非常重要。所有措施的实施就是让学生时刻心中绷紧一根弦，安全检查已经覆盖全方位全时间段，从行为实施的客观条件方面给予扼杀。

（6）加强网络法制教育。在本次调查样本中，网络欺凌行为比例明显升高，其中女生校园欺凌中网络欺凌的比例明显高于男生，并且女生在网络上受到欺凌的比例也明显高于男生。因此学校在对学生进行安全教育过程中，应专门对在校生开展关于网络安全的教育内容，将国家关于网络暴力、造谣传谣、网络谩骂等各种行为的法律规定普及给所有学生，同时将社会上发生过的各种典型案例讲解给同学们，让所有大学生知晓利害，明白什么可为什么不可为，真正做到知而慎思后能行。

（7）加强对高校辅导员的培训及考核工作。在本次调查问卷过程中，仍然有11%左右的老师对于校园欺凌行为漠不关心，这对于主抓学生安全工作的高校辅导员这一群体来讲，在对于学生的安全教育方面存在着巨大的漏洞，这一漏洞有可能对学生造成不可预知的危险。因此高校对辅导员关于校园欺凌的培训必不可少，包括校园欺凌发生的原因、形式、应对的措施及相关的法律法规等都要深入、细致的进行培训，并要将培训效果进行测试，纳入辅导员的考核成绩。其次，将学生的安全教育按照学期列入教育计划，校园欺凌相关教育作为计划中的一个重要方面纳入学生的安全教育体系中，并将辅导员对于学生的教育效果进行考核，将考核结果纳入辅导员绩效考核中，促使辅导员认真进行该项教育，取得应有的效果。

（8）发挥高校思政育人、传统文化育人的新模式。通过调查济南市民办高校，所有学校均将学生的思想政治教育工作放到了教育的首位，但推广的深度和广度有待进一步加强。思想政治工作是做关于人的思想工作，难度比较大，因此推行的模式必须本着以人为本的工作理念进行，将育人过程转化为学生喜闻乐见，愿意积极参与的形式，让育人理念入学生脑，入学生心，达到应有的育人效果。济南市部分民办高校还推行了传统文化育人的教育模式，将仁义礼智信的传统育人理念融入学生日常教育当中，效果显著，这样的样板案例也可以在其他学校推行。