李 妮

（四川师范大学 四川·成都 610101）

2016年，习近平首次强调了工匠精神的重要性，倡导无论从事什么工作，都要干一行、爱一行、精一行。工匠精神与教学改革下高校思政课教师队伍建设核心一致，只有建设有工匠精神的高校思政教学队伍，教师才能在教学中贡献更大的价值，真正做好言传身教、教书育人的工作，推动学术研究和人才培养工作的不断发展。因而，高校要引导广大思政课教师发扬工匠精神，并将学生培养成工匠精神的继承者和传承者。

1 新时代高校思政课教师队伍建设与工匠精神结合的必要性

1.1 实现中华民族伟大复兴的时代要求

习近平总书记在2016年底的全国高校思想政治工作会议上对该项工作提出了新的工作方向和工作要求。他认为高校教师只有在自身具有较高道德水平的前提下才能做好以德树人工作；高校教师只有自己不断接受先进教育，才能把先进的思想传授给学生、做好学生成长路上的引路人，引导学生树立正确的世界观、人生观及价值观。基于此，每一个思政教育工作者都应该践行工匠精神，高校的思想政治课教师队伍建设工作也应该将工匠精神融入其中。高校思政课教师担负了为社会提供人才的重任，如果教师无法帮助学生树立正确的三观，学生就无法成长为社会、国家需要的人才。因而，高校思政课教师的教育思想要与时俱进，充分利用好思政教学主阵地，将教育内容与新时代特征结合起来，培养学生勇于担当的精神，引导其把个人利益和国家利益、个人追求和国家追求有机融合。

1.2 社会发展的要求

社会的发展进步和社会的和谐发展不只是需要有知识的人才，更需要德才兼备的全能型人才。新时代背景下，信息共享化程度越来越高，思想也越来越多元化，学生面临的思想困惑也随着增多。缺乏社会经验、心智尚不健全的学生对不同思想的判断能力也存在一定问题，这时就需要高校思政课教师给予其正确的思想指导，帮助学生提高价值判断能力，让其将个人的价值追求与社会需求结合起来。思政教育工作的最终目标是让学生树立和践行社会主义核心价值观，为社会发展添砖添瓦，因而高校思政课教师也需要秉承工匠精神，不断攻克学生思想难关，为教育目标的实现付出更多的时间和精力。

1.3 高校思政课教师队伍自身发展需要

教师是教学工作顺利开展的重要媒介，一个好的教师可以在教育工作中发挥更大的价值。而随着网络信息技术的飞速发展、世界开放水平的提升，一些享乐主义、个人主义、功利主义思想也开始盛行，部分高校思政课教师开始忘记初心、摒弃社会主义核心价值观，开展教学工作时将个人利益放在首位，甚至有个别教师为了私人利益做出道德败坏、枉顾礼法的事，引发群众对教师职业的信任危机。将工匠精神与高校思政课教师队伍建设工作结合起来，可以将这些害群之马肃清出高校思政课教师队伍，保证教师队伍的道德素质水平。

1.4 学生发展成才需要

高校思想政治课堂是大学生思想观念形成的主阵地，思想政治课程更是塑造学生的道德素养和思想水平、培养其价值取向的主要媒介，高校教师的教学内容是大学生思想的源泉。要将大学生培养成社会主义事业接班人，必须要掌握学生思想的主导权，因而要将工匠精神与高校思政课教师队伍建设工作结合起来，使其引导学生树立正确的国家民族观，让学生学会用社会主义核心价值观去认识自己、认识社会，并将社会主义核心价值观应用到实际问题解决中去，逐渐成长为新时代国家所需的栋梁之才。

2 工匠精神在高校思政课教师团队建设的一致性

以往的工匠精神是指工匠在工作中不断进取、追求卓越的优秀精神。而随着时代进一步发展，工匠精神的内涵得到了丰富，已经不再是工匠特有的精神，而成为任何职业从业者应具备的精神。工匠精神的内涵包含爱岗、敬业、创新、专注、精益求精在内的诸多优秀精神。工匠精神的内涵与高校思政课教师职业道德要求具有高度一致性。新时代发展背景下，高校思政课教师要以工匠精神为航，扬起思想教学的帆。要在多元化思潮中，与不良思潮彻底划清界限，秉承工匠精神不断提升自身的道德水平和职业素养，认真开展教学活动，专注教育事业，真正做到干一行爱一行。

2.1 爱岗敬业精神

工匠精神的内涵中包含爱岗、敬业两部分内容。在新时代背景下，高校应该致力于爱岗敬业思政课教师队伍打造，使思政课教师尊崇教师这一职业，怀揣热爱之心全身心投入到教学工作中去。在资本主义、享乐主义不断对人性发起挑战背景下，高校教师更要秉持坚定的信念和职业操守，经受住外界诱惑的考验，扎根三尺讲台，将教育事业当做毕生的事业致力于为社会培养更多的德才兼备人才。

2.2 创新创造精神

创新创造精神是工匠独有的精神。课改背景下，高校思政课教师更需要运用创新创造精神去钻研教学工作。思政课程是一门理论性、抽象性较强的科目，学生的学习兴趣往往不足，课堂活动参与度也较低，因而，如何创新教学模式、丰富教学方法和教学内容，是高校思政课教师需要运用创新精神解决的问题。热爱的基础上才有创新，高校思政课教师要不断创新，打破传统思维模式限制，提升思政育人的实效性。

2.3 专注精神

专注代表了从业者对所从事职业的深厚情感，没有专注就没有倍受推崇的工匠精神。教师这一职业承担着育人的重任，更需要思想课教师坚持职业操守，专注自己的职业。高校思政课教师是学生价值观形成的指路人，教师要以专注的精神认真设计每一个教学环节、认真对待每一堂课、认真对待每一个学生，才能保证教育效果。

2.4 淡泊名利的品质

功利主义与工匠精神对立的存在，在市场经济、网络信息化、思想多元化发展的今天，拜金主义、利己主义等不良思想盛行，对社会主义核心价值观起到很大的冲击作用，很多教师思想被侵蚀。在这种情况下，高校思政课教师更要本着谈泊名利、脚踏实地的精神，不忘初心，奋力向前。

3 建设具有工匠精神高校思政课教师队伍的有效路径

3.1 培养教师以德树人的工匠情怀

2018年初，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中强调了师德教育开展的重要性，倡导教师要以德为先、以德育德，当好学生锤炼品格的引路人。因而，高校要想打造出更出色的思政课教师队伍，首先，需要坚持以德为先的培养理念。高校思政课教师只具备专业知识和教学技能远远无法满足教学需求，必须要有立德树人的工匠情怀。同时，高校思政课教师必须自身具备高尚的品德，才能做到以德育德，培养出更多道德高尚的人才，如果教师自身的道德品质不合格，就无法给予学生正确的思想指导。其次，要培养教师立德树人的教育思想。高校思政课教师应该做以德立身的时代楷模，为学生树立良好的学习榜样，通过言传身教将正确的道德观念传授给学生，做学生的灵魂导师。

3.2 培养教师专注的工匠品质

时代的发展对高校思政课教师提出了更高的要求，只盯着教材知识，不求进取的高校思政课教师终将会被时代淘汰。而一名合格的高校思政课教师不仅要具备教材上的专业的知识和教学技能，还要不断拓展具有时代性的知识内容；不仅要有正确的国家观、民族观，更要了解国家乃至世界的变化情况，创新教学方式，以便为社会培养出更多合格的人才。这就要求高校思政课教师要在工匠精神的指引下通过终身学习不断更新自己的知识库，深入钻研马克思主义思想、中国优秀传统文化、社会主义核心价值观等，更要创新教学方式方法、丰富教学内容，学会利用多种教育载体推进教学活动的实施进程，让学生在理论学习和实践参与的双重作用下得到更多的思想启发。高校应该定期为思政课教师组织思想政治教育专题讲座或者座谈会，让教师不断深化认知，拓展思路。

3.3 培养教师干一行爱一行的工匠情操

缺乏对职业的热爱，就会缺少对职业的全身心投入，干一行就应该做到爱一行。高校思政课教师这一职业更需要相关从业者要有职业情怀和工匠情操，需要相关从业者有深扎三尺讲台的决心。因而，高校应该培养思政课教师热爱职业、热爱事业、热爱学生的情感，同时使其加强职业荣誉感，与外界一切不良思想划清界限，一心扑在教育事业上。具体来说，一方面，高校可以加大对思政课教师队伍的关注力度，给予其更多的科研经费支持和倾斜政策，对教学或科研表现突出的思政课教师给予评级或奖金激励，让整个思政课教师队伍都能更加认可自己从事的职业，增强职业信心。另一方面，高校可以通过加大思政课重要性宣传力度让思政课教师对从从事职业的价值有更好认知，增强职业荣誉感。

4 小结

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”，可见教师这一职业在人才培养和社会发展中起到的重要作用，而作为学生思想引航者的高校思政课教师岗位的重要性更是不言而喻，基于此，打造优秀的高校思政课教师队伍的意义也就非同一般。工匠精神是中华民族优秀品质,其内涵与高校思政课教师职业素养要求一致，因而新时代背景下，高校思政课教师队伍建设要将工匠精神融入其中，以达到提升教学效果的目的。