王丽君

(四川省南充市第七中学 四川南充 637000)

在初中美术教学中渗透美育教育是教育教学人性化的体现。美育教育是指教师在教学过程中要注重对学生审美能力的培养，让学生将美术学习与生活相结合，将艺术品作为载体，在美术学习过程中提升自己的审美能力，并且能为生活服务。美术学习最重要的是让生活更加美好，作为一门基础性学科，美术也是在帮助学生提升个人修养。

一、将美术与生活相结合，发现生活中的美

有人曾说，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这就提醒教师，在教学过程中要注重引导学生在生活中发现细节的美。教师在开展教学时，可以将美术教学与生活相结合，在布置美术相关作业时，让学生自主发现生活中的美，然后利用自己的纸和笔进行记录。这样既能帮助学生培养自己的观察能力，用自己的眼睛去发现生活中的美好，也能让学生在日常练习过程中强化自身的学习成果。美育教育与生活密不可分，教师要让学生感受生活的美好，将所学的美术知识运用到生活中[1]。

比如，学习人教版七年级美术第二单元“多彩的校园生活”时，在本单元教学过程中，我给学生布置了相关的作业，让学生在校园中发现细节的美，并用自己的画笔记录下来，在之后上课的过程中进行课堂展示。我给了学生两个星期的时间，让学生有足够的时间真正发现校园中的一些细微的美好。在这一过程中，让学生真正了解学校，更加细致地了解自己每天学习的地方。在学生分享自己作品的过程中，充分给予学生课堂展示的机会，以此提高学生学习的积极性，提升教学效率。

二、在教学过程中注重对学生审美能力的培养

美术是一门基础学科，其重要的教学目标在于培养学生的审美能力。并且，在素质教育不断深入发展的过程中，对学生的学科素质提出了更高的要求，美术学习不仅要求学生掌握基本的绘画技巧，也要在一定程度上提高自身的审美能力，对于一些优秀的美术作品能够进行简单的欣赏和品鉴。这就需要教师在教学过程中给学生提供一定的优秀的美术作品，让学生进行观察和描述，让学生在观察过程中发现作品的细节，也让学生能在多种艺术作品中进行自我熏陶，提高自身的审美能力[2]。

例如，学习人教版八年级美术第一单元“美术的主要表现手段”时，第一课是“造型的感染力”，我给学生准备了十件造型非常优美的美术作品，在课堂上给学生展示，并邀请学生上台细致观察，在全班学生面前进行详细描述，以此培养学生的语言表达能力和审美能力。之后根据学生的观察和表达，我对这些作品进行更加细致的描述，让学生通过我的描述对美术作品的造型有更加深刻的了解，同时让学生在欣赏这些美术作品的过程中不断强化自身的审美能力。

三、营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率

初中阶段的学生存在一定的叛逆心理，因此，教师在教学过程中要非常注重学生学习状态、学习心理的变化。在美术教学过程中，教师要为学生营造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，使学生能在一个较为宽松的氛围中进行学习，提高自身的学习效率。教师可以在教学过程中融入一定的趣味元素，让学生在课堂上感受到美术学习的乐趣。比如，为学生模拟一些教学情境，让学生在情境中展开对美术相关内容的学习，提高学习效果[3]。

例如，学习人教版九年级美术第一单元“感受中国美术作品名作”第一课“独树一帜的中国画”时，由于九年级的学生有一定的学习压力，因此，在教学的程中我更注重对整个课堂氛围的营造，让学生能在一个较为宽松的氛围中进行美术学习，提高学生的学习效率，让学生在学习过程中得以放松。在给学生欣赏中国画时，我利用微课为学生制作了一个非常有趣的关于中国画的视频，这些中国画都具有丰富的美感，通过多种形式对中国画进行更加全面的展示。让学生通过较为有趣的视频增强对中国画的研究积极性，并且让学生在视频中看到更多优秀的中国画作品，从而在众多作品中发现美术所蕴含的美感，让学生在学习过程中得到审美能力的提升。同时，在沿袭传统的过程中也看到作品的创新，丰富课堂学习内容。在教学过程中渗透美育，可以更好地提升学生的美术学科素养。

四、结束语

总而言之，在素质教育不断深入发展的过程中，教师要更注重对学生学科素质及个人修养的培养。在美术教学过程中渗透美育教育体现了教师教学理念的不断创新，在跟随时代发展的过程中渗透美育教育，能让学生在美术学习过程中提高自身审美能力。