成秀丽

小学阶段是学生学习最重要的时期，也是打基础的时期，语文学科是最贴近学生生活的一门课程，教师更应该在语文上进行正确的引导，帮助学生更好地学习语文。在教学中科学运用微课可以让学生感受到学习的乐趣，从而激发学生的兴趣，让学习效率变得更高。微课是利用信息化技术和教学理念想结合，利用数字化资源实现教学目的。运用微课进行教学可以取得良好的教学效果，所以，本文将主要探究如何结合实践利用微课实现高效课堂[1]。

一、导入环节应用微课，激发学生学习激情

在小学语文课堂上，教师可以采用新型教学模式，让学生专注于课堂，引发学生的好奇心，改变原有的枯燥教学，让课堂变得生动有趣。低年级的孩子专注力较差，这会影响到学习质量，所以，在真实的授课过程中，教师可以采用微课这一新型教课方式，用视频等有趣的内容让学生的注意力更集中，还可以将微课和教学内容相结合，配以合适的图片、视频加以辅助，让学生更有兴趣继续学，更好地和教师互动，参与思考。

例如，学习《黄山奇石》这篇课文的时候，教师可以用图片的形式全方位展示黄山的景色，让学生在图片的辅助下谈一谈自己对黄山美景的想法，让学生产生兴趣，也可以让学生更直观地了解到作者身处黄山时的心情，学习的重中之重是让学生通过黄山的美景，感受到祖国的美好河山，引发学生对爱国的思考，教师还可以就课文内容和图片景色，让学生自己说一说最喜欢黄山的哪一部分美景及原因，让学生主动思考对黄山美景的感想，养成学生对自然景色的热爱之情。

二、运用微课开发思维，丰富语文教学内容

语文课本的编撰是经过大量工作教育者和各大教师的共同努力，但是对学生而言还是会有一些很难理解的地方，有些学习内容依靠文字知识还是让人难以理解，学习过程中学生还容易存在主观判断上的一些问题，小学生的认知能力有限，在生活方面尚且不能自立，面对一些比较难的内容时很容易出现没有办法理解的状况。由于学生各不相同的自身原因，对于课本知识的理解局限于既有思维很容易造成片面的了解，并不能理解其更深层次的意义，这就要求教师必须依靠书本知识加以微课的帮忙，让学生迅速理解课本内容的知识，还可以让学生发散思维，展现想象力，拓宽学生的见识。

例如，教授《雪地里的小画家》时，教师可以让学生发挥想象力，在纸上画出自己认为的竹叶、梅花、枫叶、月牙等景色，有的同学画不出来，教师可以引导他们开阔思维，想一想自己的生活经历，觉得枫叶是什么样的就画成什么样子，通过引导，让学生积极开动想象能力，之后，教师可以通过微课给学生展示竹叶、梅花、枫叶、月牙等图片，让学生切实理解课文里所讲的景色是什么样子，可以让学生在下次下雪的时候自己动手在雪地上画出这些图案。利用微课教学不仅可以让学生集中注意力，还可以让学生进行实际的动手操作，使其更好地理解课文内容。

三、运用微课扩展延伸，综合提升语文素质

教学结束以后，大多教师都会给学生布置相应的家庭作业，但由于学生在课堂上吸收内容不完善可能会存在某些问题，作业的完成情况也会受到影响，而采用微课的方式进行授课，就可以让学生在课下重新温习课堂上的内容，不仅可以让学生更好地温习还能让学生把课堂知识记得更加牢固，做到触类旁通，通过这种课下的知识延伸，能让学生在生活中将学到的东灵活应用，了解知识在生活中的重要性，还能开拓学生的思维，提高学生的素质[2]。

例如，讲解《火烧云》时，教师可以让学生讲述自己眼中的火烧云是什么样子的，等到学生发表自己的见解之后，教师可以利用微课给学生们展示一下火烧云的各种形态，让学生更好的体会到大自然的美丽，这对他们想象力的发展也非常有帮助，通过微课不仅可以让学生在课上学到知识，还可以让学生在课后也注意学习和生活相结合，让书本上的知识变得更加立体，从而提高教学质量，提高学生接受新知识的效率，也能促进小学语文高效课堂的建设。

总而言之，将信息化技术和小学语文统一对教学非常有帮助，可以改变语文教学的固有教学方式，让枯燥乏味的灌输式教育得到改变，还能促进学生对知识的吸收，提高学生的学习兴趣，在教学过程中，教师科学地利用微课不仅能帮助学生提高学习速度，还能让学生用一种崭新的方式去接触语文知识、掌握语文知识，还能促进学生全方位发展，促进小学语文高效课堂的构建。