梅敏昌

(深圳市龙华区民治小学 广东深圳 518131)

在新课程改革不断推进的过程中，小学科学并经成为一门非常重要的科目。需要教师在日常教学过程中加以重视科学的学习。科学课程的融合性较强，需要教师在教学过程中更注重学生对基础常识的理解和认识。作为一门基础性课程，科学教学的主要目标在于建立学生对世界的基本认识。在小学阶段打下良好的基础，能够激发学生的学习积极性，使学生乐于学习科学，培养学生的探索精神，为学生之后的学习打下坚实的基础。

一、利用微课进行课前学习，提高课堂互动性

微课是近年来逐步兴起的高效教学模式，已经受到越来越多教师的青睐。教师可以利用微课为学生准备课前自主学习的视频资料，让学生通过视频、文档、图片等内容进行课前自主学习。结合教材内容进行思考，从而培养学生的思考能力。同时，对于教材中不懂的问题，学生也可以在上课过程中有针对性地听讲。学生在各项自主学习的基础上进行课堂学习，能够提高自身的听课效率，教师在讲解过程中也相对容易，从而提高课堂的有效性。也有利于提高学生的课堂积极性，降低学生对科学理论学习的触情绪。同时，教师也可以引导学生自己在微课中搜集资料，开拓自己的视野，建立对科学学习的探究意识[1]。

比如，学习“太阳的方向”时，在上课之前，我利用微课为学生准备了一些教学视频和文字资料等，让学生进行自主学习，并要求学生在书本上进行勾画，明确地勾画出自己不懂的地方，在上课过程中可以进行提问。之后在上课的过程中，我会让学生讲解自己的课前自主学习成果。针对学生的讲解内容，更有针对性地给学生进行知识的讲解，帮助学生养成课前自主学习及课后自主复习的习惯，为学生之后的学习打下坚实的基础。同时，我也让学生自己在课下通过互联网等搜集资料，通过各种神奇的科学现象激发学生对科学学习的积极性，并丰富学生的眼界，让学生的见识更加广泛。

二、利用希沃白板进行更加细致的讲解，注重细节的研究

在科学学习过程中，会涉及一些简单的科学实验。在传统的教学过程中，教师注重对科学实验的简单讲解，实验操作过程也不能被所有学生所看见，导致学生对科学实验的了解不足。也因此使部分学生对课堂失去了兴趣，长此以往，导致学生无法更加有效地进行科学实验的学习。教师在教学过程中要吸取这一经验教训，可以利用希沃白板为学生呈现更加细致的实验教学过程，使学生能更加全面、详细地看到整个实验操作，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，从而将科学实验与理论相结合，提高教学质量[2]。

比如，学习“加快溶解”时，在上课过程中，我利用希沃白板为学生呈现整个实验过程，并在一些重要节点进行调整，保证每个学生都能看到整个实验的重要细节，让学生能够熟悉整个实验的操作流程，进而激发学生的探究意识。在这这一过程中，我也会加入一些趣味性的讲解，保证学生在课上能够集中精力听讲，提高课堂效率，也会让学生上台进行实验操作，最大化地满足学生的好奇心，让学生有最为直观的体验。

三、利用信息技术模拟虚拟环境，带给学生更加直观的科学体验

在科学教学过程中，学生对一些科学现象并没有真正体验过，因此，单纯理论的讲解，学生接受起来存在一定的难度，这就需要教师在讲解过程中，利用现代化的信息技术为学生进行一定的情景模拟，使学生在情景模拟中更加直观地体会到科学现象，从而激发学生的学习兴趣，引导学生探究科学现象形成的原因，以及其中所包含的理论知识。这也需要教师在教学过程中创新自己的教学模式和方法，使学生更加积极地进行探索。利用现代化信息技术为学生模拟科学课堂，能让学生感受到信息技术为教学带来的相关便利，也能使学生在整个学习过程中有更加清晰的学习思路[3]。

比如，学习“植物”时，因为学生的年纪较小，对新鲜事物充满了好奇。同时对社会的认知相对简单，为更好地激发学生的上课积极性，我利用信息技术为学生模拟了一个身处在森林中的自然环境，让学生在这一环境中主动认识各种植物。在自主探究过程中，学生的积极性较高，也加深了对植物种类的印象，了解了相关植物的简单特征。整个课堂的学习氛围较为活跃，极大地激发了学生的学习兴趣。

四、结束语

现代化信息技术的不断发展为教师开展各种教学活动提供了越来越多的便利，将现代化技术应用到科学课堂，能让学生更加直观地了解到科学现象，激发学生的学习兴趣，引导学生更加深入地进行科学探究，提高教学质量，同时提高教师的教学能力与水平。