黎 梅

(湖北省咸宁市赤壁市陆水湖中心幼儿园 湖北咸宁 437300)

家长是孩子持续时间最长、影响力最大的教育者，家长参与幼儿园教育教学活动，不仅能实现教师专业素养的提升，促进家长的自我发展，对推动幼儿认知、情感、行为、人格及社会交往等方面的发展，也有不可估量的作用和影响。家长的参与能让幼儿园的教育教学更具针对性，而且，巧妙开发及利用家长资源，可以打破幼儿园教育的局限性。由此可见，我们要加强与家长的密切合作，共同为幼儿营造更加广阔的成长天地。

一、转变家长观念，强化主体意识

幼儿园和家长同样肩负着对幼儿实施教育的责任和义务，而且家长发挥着至关重要的作用。但实际情况是，部分家长认为教育是幼儿园的事情，家长只要给孩子提供足够的物质条件就尽到义务了，对于幼儿园的教育教学很少给予关心和支持。这就严重影响了家园共育的实施，因为不能形成完美合力，而发挥不出最大的教育价值。其实，家长与幼儿园同时作为实施教育的两个主体，要共同参与幼儿的教育教学活动。这就需要幼儿园利用自身的教育优势，开设家长学校，或定期邀请优秀的幼儿教师或专家，组织家长开展幼儿教育专题培训，逐步引导家长转变教育观念，正确认识家长参与幼儿教育的重要性，以及家园共育对促进幼儿身心和谐成长与发展的重要价值，从而激发家长积极主动地参与到幼儿园的教育中。此外，幼儿园可以通过家长早送晚接的时间，给家长制造与幼儿亲密交流的机会，使家长更好地走进幼儿的心灵世界，并用科学的方式引导和教育他们。例如，鼓励家长每天给孩子一个大大的拥抱，用赞美和鼓励的话语让孩子真切地感受到自己是最棒的。相信家长的引导和渗透，与幼儿园的教育和实践相结合，势必会收到一加一大于二的教育效果[1]。

二、利用家长资源，丰富教学活动

家长资源是一笔宝贵的教育资源，需要我们进行科学合理的开发和利用。幼儿园可以通过调查问卷的方式，了解幼儿家长的工作、兴趣与特长，并将其作为一种特殊的教育资源，在征得家长同意与配合的前提下，引进幼儿园的教育教学活动，以更加丰富多彩的形式和内容，弥补幼儿园教育资源的局限性，为幼儿更好的成长与发展创造良好的条件[2]。例如，邀请家长积极参与到幼儿教育活动的策划与组织之中。为了满足幼儿对昆虫的探索热情，组织开展“漫游奇妙的昆虫世界”的科学活动，为了激发和保护幼儿们的探索热情，为了让这一活动变得更加丰富和精彩，很多家长纷纷献言建策，有的家长给孩子买了《十万个为什么》，有的家长上网下载并整理了很多资料，有的家长把家里珍贵的昆虫标本贡献出来，有的家长还带着孩子捕捉到了蝴蝶、蜻蜓等，正是有了家长的积极参与，让活动现场瞬间变成了一个奇妙的昆虫世界，让孩子们在宽松、愉悦的氛围中了解了很多关于昆虫的知识。此外，还可以邀请家长走进课堂，即家长可能是某一方面的专家，邀请他们现身说法，给幼儿答疑解惑，能够收获事半功倍的教学效果。例如，邀请医护“专家”给幼儿讲授卫生保健知识；邀请消防员叔叔给幼儿演示紧急逃生的技巧，以及自救互救的方法；邀请警察叔叔给幼儿讲授安全教育课等。

三、创新合作模式，加以政策保障

随着幼儿园教育的不断改革与发展，家园合作的模式也在不断发生变化，家长可以通过更多的方式参与到幼儿园的教育之中，例如，亲子活动、家长开放日活动、家庭知识竞猜、家庭夏令营及其他节庆活动等，此外，还可以利用互联网资源加强家园之间的合作与交流，幼儿园要做好对家长的指导工作，致力发挥家长资源最大的教育价值。为了明确家长参与幼儿园教育的责任和义务，强化家长的教育主体地位，幼儿园可以根据自身的实际情况，制定相应的规章制度，对家长参与幼儿园教育给予政策上的鼓励和支持[3]。总而言之，家长参与幼儿园的教育教学活动，是实现家园合作的有效方式，是对幼儿园教育的一种拓展和补充。这需要我们长期坚持家园共育的教育方针，结合当前教育改革的新方向和新形势，积极创新家长与幼儿园的合作模式，鼓励家长积极地参与到幼儿园的教育教学活动中，强化家长的责任意识和合作精神，通过完美的家园合作，共同促进幼儿、家长、教师及幼儿园的和谐发展！