曾凌云

（重庆工商学校 重庆江津 402260）

在开展中职英语教学时，新理念的融入、新技术的支持引发了全面的质变。作为中职英语教育者，我对此的感悟是，我们要将核心素养教育理念作为原点，进而激活整合中职英语教育空间。在有了这个原点之后，我们心目中的教学目标发生了改变，我们对于学生的角色定位发生了改变，我们对于英语学习进行了拓展，关注了背景文化、现实生活的解读，让学生学习可以应用的英语知识，我们还对于英语在学生职业发展中作用进行了解读，近而从学生的现实学情入手进行相关的引领。可以想见在有这些做储备之后，中职学生可以在英语学习中掌握更多的自主权，可以转变为乐学的学习者，并且拥有学习的能力和素养。

一、要培养出高素养的教育者

在我们思考如何让中职学生拥有核心素养时，首先要做是先提升教师的核心素养。教师对于学生而言就是“领头雁”“榜样”，他们在展现自己“能飞”的能力和愿望时，还需要得到教师的引领，他们在实现转变的过程中，还需要得到教师的支持。尤其是在英语教学实践中，学生虽然经过了长时间的学习，但是对于英语学习却没有什么亲和感。在他们将“求职”作为定向之后，如果英语不能显现出和职业教育之间的紧密联系，学生是不会跟我们积极地合作完成学习任务的。基于此，中职学校要打造一支专业过硬、综合素质较高的英语教师团队，并及时将教师团队进行优化，改变英语教师观念，培养中职学生的思想道德素养和英语核心素养。在当前的教育空间中，我们会反复提及如何让教师成为双师型的教育者，这其实也是对于教师提升职业素养的一种规划。[1]

二、积极地应用新平台

作为教育一线的教师，我认为，在经过一次次的尝试之后，我们虽然遭遇了成功与失败，但是我们也生成了教育团队，锤炼了教育技术，提升了教育感知。如借助线上教学我们实现了停课不停学目标。学生借助我们的引导也生成了学习团队，他们学会了分享，学会了自主、自律的规划自己的学习空间。所以，在这一次的停课不停学活动中，中职学生的收获其实是极大的。期间，我们共享了学习资源，如网络平台中的“英语流利说”“口袋英语”等应用软件为口语练习提供便利，通过变速练习、口音检测，使学生跨越时空进行口语训练。“英语美文朗读”“开言英语”等栏目以视、听、说的方式，分享西方见闻，介绍西方生活方式、风俗习惯、社会热点、时事政治等等。在传统的中职英语教学空间中我们显然无法做到这一点，这样的学习空间，远比我们构建的学习空间，更具文化性，也更为灵动。如以“每日英语听力”APP为例，在“走遍美国”专栏中，中职生可根据其中的音视频材料，了解美国的风土人情，并通过跟读原文，根据系统判定的发音情况进行调整，反复播放视频内容进行模仿。此时的中职英语教学不仅仅变得有趣，还可以让中职学生生成学习的自信心，在自主的空间中解决自己的个性化问题。[2]

三、关注学生的职业诉求

在引领中职学生完成学习任务时，我们为什么总是难以将学生拉进我们的课堂。其实主因不仅仅是我们的教学活动无趣，学生在英语学习方面表现出了能力不足，更多的其实是我们的教育活动始终是“自上而下”的，我们从来就没有想过学生到底需要什么。在我们将核心素养教育理念融入了我们的教育空间后，我们会尝试着从学生是视角来观察问题，此时我们不难发现，中学生对于英语教学会生成极强的期待。如中职学生最关注的就是就业问题，那么我们不妨就和学生谈谈这些话题。如在学习 What do you do?时，我将一些职业单词和职业图片放在课堂教学PPT上，用英语讲解各种职业的性质、技能和所带来的价值，引导同学们尊重他人的劳动，尊敬各行各业的人。这种开诚布公的与学生讨论就业问题的方式，反而会解开学生的心结，他们会受到更多的启示。

四、为学生打造动态化的学习空间

在提及英语的应用时，人们想到的就是“对话练习”，建设“英语角”。但事实上，英语作为一种文化载体，作为一种语言显然不会那样简单。在我们拥有了核心素养教育理念做支持之后，我们可以为学生提供更多的学习平台，让学生拥有更大的学习空间。如在课程教学过程中，应用游戏、分角色表演、讲故事、唱歌等多种教学法，在教授中职英语知识的同时，提升学生的思想道德和行为习惯。更培养了中职学生英语核心素养。比如，教师可以通过“Listen and do ”的游戏，带动全班或者全组的同学参与到游戏中来，并发出“Water the flowers , Empty the trash”等指令，让参与游戏的学生做出相应的动作。然后学生就会回答：“Yes, I’m helpful. I can water the flowers. I can empty the trash.”试比较哪个小组反映最快，输的小组就上台表演打扫卫生的小品。在这样的中职英语教育空间中，中职学生的表现反而会更像一个积极主动的学习者。[3]

综上所述，在中职英语教学实践中，我们面对的是存在学习问题的学习者，我们面对的是想要求职或者说是只关心求职的学习者，我们要想让英语教学能够作用于学生的成长，就需要进行新的定位，其中选择核心素养教育理念作为立足点最为适宜。