吕丽华

摘要：随着互联网产业的迅速发展，各领域都发生了巨大的变化。而互联网的迅速发展也给高职学生的就业创业带来很多新的机遇。首先阐述了高职学生在就业和创业过程中互联网扮演的重要作用;其次提出了在互联网背景下高职学生就业创业遇到的问题，最后给出了针对前述问题的有效解决办法，通过学生，学校和政府三个环节的联动促进高职学生就业创业率的提升。

关键词：高职;互联网;创新创业

中图分类号：G717.38文献标识码：A  文章编号：1003-2177（2020）15-0116-02

0 引言

创新创业成为了促进国家经济发展的重要途径，是国家经济发展的有效手段。在这一背景下，高职院校对于学生就业创业的支持力度在逐步增大，同时高职院校中在校创业现象日益普遍。而互联网为高职学生在校创业提供了更多的途径，然而，在学生创业过程中，还是出现了各种问题，需要学校和政府给予更多的幫助和扶持。本文基于该背景，提出了高职学生在互联网环境中创业的问题以及对策。

1 高职学生创业的重要意义

高职学生在互联网中寻求到了更多创业机遇和创业资源，互联网高效的信息推送和丰富灵活的信息获取手段是学生创业重要信息来源。主要体现在以下几个方面。首先，互联网创业给了学生自由就业的更多选择，这可以大大缓解学生就业的压力。尤其是近几年，随着高职院校招生规模的不断扩大，高职学生就业压力相应增大。而互联网为高职学生提供就业机会，学生可以依托互联网创造更多就业岗位，从而进一步提升学生的就业创业能力，使得社会就业环境得到优化，是保持社会的和谐发展，促进经济的有序发展的重要推手。

其次，我国社会经济的快速发展依赖于学生高质量的就业形势和就业岗位，而高职学生的创业就业还为进一步推动我国社会经济的高质量发展起到推波助澜的作用。当前，我国经济发展正处于全面深化改革时期，产业的转型升级已成为必然趋势，而互联网处于快速发展时期，正成为促进我国经济发展的重要力量[1]。互联网背景下的就业创业是推动经济的持续、稳定、快速的发展重要手段，同时互联网为高职学生提供的丰富就业创业机会也是成为推动我国经济快速发展的重要动力。

最后，互联网提供的丰富的就业创业机会积极促进了高职学生的职业规划能力，互联网提供的丰富信息帮助学生认识自身价值，可以尽快在社会生活中找准自身的职业定位，提升就业质量。在互联网背景下，大学生的最具互联网思维的群体，互联网为他们提供了尽情展示自己的舞台。另外，高职学生对于专业理论知识的掌握水要弱于本科生，但是他们对于专业技能的实践经验更多，实践水平更强。而创新创业要求学生具有更强的实践能力和更多的执行力，所以互联网是高职学生更好体现自身价值的舞台，更有利于高职学生通过创新创业实现自身的价值。

2 高职学生在互联网背景下创业存在的问题

2.1 学生的创业经验不足

对于高职学生而言，互联网创业就业的经验是缺乏的。主要表现在股权分配、团队组成、团队管理以及外部事物处理等方面。团队创业是高职学生创业的主要形式，而股权的合理分配是团队创业需要面临的主要问题。由于学生的创业经验不足，均分股权成了学生创业的首选方式，而这在很大程度上会影响团队成员参与的积极性，团队的决策效率也会受到影响，从而项目运作的稳定性会受到较大的影响。另一个影响团队效率的问题就是项目的管理经验。由于学生对于团队管理的经验几乎为零，团队内部的管理低效是影响严重影响了团队的运作效率。对外的沟通和交流对于高职学生而言也是弱项，包括与商业机构的沟通、与社会组织的交流和与政府部门的交流都存在问题，这些必然影响团队对于社会资源获取的及时性和有效性，影响创业团队的发展。

2.2 高职学生社会资源匮乏

毋庸置疑，任何创业团队的顺利运作都需要大量的社会资源的支持。通过调研我们发现，高职学生创业团队缺乏足够的社会资源的支持，超过一半的创业团队社会资源不足。究其原因，高职学生没有足够的机会和足够的资源支持他们与社会机构、学校组织和政府机关建立紧密的沟通关联，因而无法获得有效的资源支持;而学校教育并不包括如何教学生与社会组织机构取得联系并为学生创业提供足够的外部资源，同时学校教育也不包括为学生提供创业团队所需社会整合资源的获取方法。另外就杭州地区而言，部分院校孵化基地有待完善，图1是对于基地的建设情况的评价。

2.3 创业项目科技含量较低也是高职学生创业瓶颈之一

在互联网时代，创业项目的科技含量是衡量项目价值的重要指标。高职学生本身创业能力相对较弱，而科技含量高的创业项目所要求具备的开创性思维和对科学技能的应用水准经常是高职学生所难以达到的;而且创新精神往往也是高职学生的弱点，他们在选择创业项目由于自己能力所限往往较保守，投资风险较低、创业门槛较易的项目更能引起他们的兴趣，同时项目本身具有较大的局限性，希望在短期内能够见到项目创造效益，而高科技项目需要更长的周期才能获益，由于资金、经验和人员等各方面的因素使得高职学生无法完成高科技项目的开发。

2.4 创业资金不足大大影响了高职学生创业积极性

在创业过程中，大量的实体创业项目由于资金不足而陷入了困境，影响了高职学生创业的积极性。互联网背景下的创业项目可以在实体投资方面的成本减低，创业过程通常是一个比较长的周期，而创业资金问题基本会贯穿创业项目始终，尤其在网络项目推广和后期成果转化阶段往往需要大量的资金支持项目完成。创业项目的资金来源往往是家庭、个人筹集等，只有极少项目能获取到政府机构，银行专项资金或者社会组织的融资等。

3 互联网环境下高职学生创业对策

3.1 专业教育与就创教育统一

学生渴望能够从学校教育中获得更多的创业教育培养。因此，学校应该有意识为学生提供更多的就业创业的教育，通过专业的就创课程为同学提供更多的就业指导，同时可以协同专业教师，将就业创业课程融入专业教育中，通过与专业课程的有效融合提升就创教育水平。另外政府和学校也应该积极举办就业创业实践活动，并鼓励学生积极参与其中，丰富高职生的就业创业的经验，同时要定期对于就业创业项目进行评估，选出其中优秀的项目作为经典案例为学生实际展示创业过程和其中遇到的瓶颈问题以及解决方法。学校要鼓励学生积极参加创业大赛，将专业教育与创业教育统一融合，提升学生综合创业能力[2]。

3.2 需进一步加大创业项目的扶持力度

国内目前高职占高等教育比重逐渐增加，因此高职学生的创业就业教育也需给予更多重视。政府应该积极鼓励高职学生创业，给予高职学生创业项目更多的政策和资金的支持。地方政府结合本地经济发展的需要制定符合需要的经济政策，比如在税收方面给予高职学生一定的优惠政策，或者为高职创业学生提供低息贷款以及优惠的创业保险等方式，免除学生创业带来的后顾之忧。政府应该对线上创业资源进行整合，建立一站式创业服务基地，综合创业分析，政策解读、创业项目孵化、资金筹集等多项措施，提升学生的创业成功率。

3.3 帮扶拓展创业资金来源

进一步拓展创业学生的资金来源渠道。解决高职学生创业经费的来源，扩宽创业资金来源。首先，完善创业资金政策。从多层面和多维度的方向提供资金支持，提高创业的成功率。其次，多方帮助学生推广项目。学院通过举办创业项目大赛选拔优秀项目，通过学校创业发布平台将信息发布到公开网站，吸引优秀的风投资金对于学生项目予以支持。政府和学校应该联手将银行、创投公司的资金吸引过来为学生的创业服务。

4 结语

总之，高职学生的创业是我国经济发展不可或缺一个重要组成部分，高职学生在创业过程中出现各种问题，需要政府和院校从政策层面、政策指导和具体实施等各个环节予以帮助，采取积极的措施，从而为学生提供良好的就业基础，促进其创业成功率的有效提升。

参考文献

[1]刘琦.高校创新创业教育与专业教育的融合模式探究以食品类专业为例，2018（26）：158.

[2]白鹤.基于成果导向的物流专业与创新创业教育融合发展路径研究[J].时代农机，2018（9）：114.

（责编：陈静姝）