蔡红杏

【摘 要】著名教育学较陶行知提出“生活即教育”理论指的是生活中的实践经验与教育教学之间具有密切的关系，只有与生活实践相结合的教育才能够保证学生的健康良性发展，而脱离的生活的教育就不能够称之为合格的教育教学。幼儿作为我国建设和发展的后备力量，应在开展教育的过程中给予幼儿足够的引导和关注，奠定幼儿良好的发展基础，引导幼儿在思想道德成长的过程中能够明确自身的责任和定位。引导学生认识到同伴在学习生活与校园生活中的重要性，利用生活化、形象化的活动逐渐提升幼儿对同伴交往能力的认识，并逐渐提升这一社会能力，促进学生全面发展。

【关键词】同伴交往;幼儿园;困惑与解析

近年来我国在幼儿教育改良方面取得了重大进步，幼儿教育已经能够按照年龄阶段划分，并根据不同年龄阶段开展教学活动，旨在具有针对性提升幼儿认识世界与改造世界的能力，同伴交往能力作为幼儿成长和发展过程中的必要能力之一，在幼儿教学中就应当加以重视和培养，进而促进学生的全面发展和综合发展，也是幼儿教育中的重要思想。

一、游戏教学——建立角色中的朋友

游戏教学是幼儿园教学中广泛使用的教学形式之一。游戏教学满足了幼儿对世界的认识与改造欲望，提升幼儿对社会的认知水平，也能够通过模拟社会现象展现同伴交往“微世界”。幼儿在游戏教学中能够展现对世界的好奇心，展现出探索社会的热情与勇敢，在课堂教学中更是“好奇宝宝”，教师在教学与生活中应详细观察学生表现出对世界的渴望和需求，以此为契机开展具有针对性的同伴交往能力培养教学。……