徐伟 赵国扬 李志异 黄爱华

[摘           要]  成都航空职业技术学院作为教育部现代学徒制第二批试点单位，其中飞机制造与维修专业群为试点专业群，通用航空器维修专业属于该专业群中朝阳专业。从搭建平台、人才培养模式创新、重构课程体系、双导师教学等方面对实现路径进行探索与研究，对朝阳专业开展现代学徒制人才培养模式研究具有一定的借鉴意义。

[关    键   词]  现代学徒制;课程体系;通用航空器维修;人才培养模式

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）08-0226-02

现代学徒制是教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式的改革制度。它是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

在国家相关政策的推动下，全国掀起了现代学徒制的试点浪潮，迄今为止共有三批试点单位。首批试点单位有163家，第二批试点单位203家，第三批试点单位194家。而成都航空职业技术学院也成为第二批203家试点单位之一，试点专业为模具设计与制造、汽车制造与装配技术以及飞机制造与维修专业群。

近年来随着低空空域的改革，通用航空产业的发展迎来巨大的契机。……