周辉

确保物资供给是打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的关键环节之一。在这个没有硝烟的战场上，东莞市技师学院（以下简称“学院”）用行动积极抗疫！在学院党委书记、院长刘海光的部署下，陈银发、罗柱林、陈锡财、周光平等36位教师积极响应，主动请缨作为技术人员协助医疗物资企业恢复生产。短短几日，赴企业一线的教师不断传来好消息：为广东中玲集团有限公司一台老旧生产设备排除了故障，完成了检修调试，初步预估每日新增产量将超过2万件;为东莞长安必达公司进行设备维护改造，成功使一台闲置打片主机复产，每日打片数量增加5万～6万片;经过8个小时的调试，使东莞久林吉良净化用品有限公司原被淘汰的2条生产线重新投入生产，稳定运行，目前每天可增产7.5万片;还帮助久林吉良净化用品有限公司利用闲置车间正式生产医用级物资，使生产线从1条扩充为3条，日产医用口罩数量达16万个……

学院的教师在技工教育浪潮中练就了“无缝对接企业”的过硬本领，实现了从“教师”到“技术工人”的转变，并且无须经历岗前技术培训。“这本来就和我们平时授课的内容很接近，技工院校的课程设置本身就很贴近企业生产，我们必须时刻关注行业的发展、技术的进步。没有一流的技工，就没有一流的产品，没有一流的教师，就没有一流的学生。”主动请缨援助医疗设备企业的陈银发老师说。一家企业总经理直言，学院教师们提供的帮助犹如一场及时雨，缓解了企业的生产压力，也增加了企业直面生产困难的信心。

在学院2019年的校园招聘会上，有288家优质企业提供了10 058个岗位，开出3 500～ 7 000元（国际合作班的毕业生8 000～ 12 000元）的实习月薪抢聘学生;同年，还有两批共计43名国际合作班毕业生到戴姆勒（奔驰）公司就业和深造。德国莱比锡工商联合会（IHK）主席霍夫曼（Hofmann）对学院培养的中德合作班学生高度认可，他为学院第三届中德合作班毕业生颁发IHK证书时表示：“为同学们能在四五年前选择了东莞市技师学院这所好学校而高兴。通过双元制培训，你们在学习中不断发现问题、解决问题，而学院持续不断配备先进的教学设备，这在德国也是少有的。”

为何学院的师生如此受企业青睐？其主要原因在于学院将国际合作和校企合作办学作为学院发展的两大驱动力，采取“市场化的导向、国际化的标准、工厂化的教学”模式，打造出一支具有国际视野的高水平师资队伍，培养了一批（近600人）拥有国际职业资格证书的毕业生。

以市场需求为导向，科学设置专业并进行动态调整

学院结合东莞市电气机械与设备制造业等产业对技能人才的需求状况，开设了41个专业，包含精准对接东莞产业的机电一体化（机器人）、机械产品设计等26个国际合作专业。

学院打破学科体系，深化课程体系改革，以专业群对接产业链为原则，整合专业系部资源，成立了8个二级学院。每个二级学院对接一个产业链，对现有专业的人才培养标准进行改造，促使其更贴近产业链的实际需求。同时，学院根据产业链的需求开发新的专业，引进固高、中科蓝海、前海飞扬等研发企业，把他们研发的产品当做学院产学研的教学载体。作为回报，当企业的产品要上市时，由企业方投入资金帮助学生创业，并积极构建“为未来培养人才，为人才创造未来”的新格局。2019年，学院根据市场需求增设了中德口腔医学技术、模块化设计与工业仿真、智能制造应用与维护、人工智能技术应用、新媒体与互联网应用、幼儿教育、行政管理、铁路客运服务、航空服务9个专业。2020年，学院又新增跨境电子商务、移动通信技术（5G）、光电技术应用、家政服务与管理、应急响应、信息管理技术6个专业。

以国际化标准为准则，全面提升教育教学水平

引进国际先进的职教模式，构建国际合作实体办学体系。学院遵循“理念与世界同步、标准与行业接轨”的原则，在广东省率先引进德国双元制、英国现代学徒制等先进的职教模式。学院与德国德累斯顿工业大学继续教育与职业教育学院、英国沃索学院等合作，开展实体化职业教育合作项目。目前，学院共开设中德、中英、中美、中加、中澳等国际合作班以及台湾地区课程班135个，涉及机电一体化、模具设计与制造、现代物流、机器人、酒店管理、国际贸易等28个专业，合作班在校生近3 000人。

推动设立本土“培训鉴定中心”，引进高含金量证书认证体系。东莞市技师学院与德国莱比锡手工业联合会（HWK）和工商联合会（IHK）合作，在东莞共建德国职业资格证书培训鉴定中心，引进得到欧美国家认可的、具有高含金量的HWK和IHK职业资格证书。学院还与英国沃索学院合作，在东莞建立英国第一个海外ASFI产业技术认证中心，引进英国ASFI产业技术职业资格证书及课程体系。如此一来，学生不用出国，即可参加与国外同步的职业资格考核鉴定，获得高含金量的国际职业资格证书。

促进师资国际化培养，打造具有国际视野的高水平师资队伍。师资是开展国际合作办学的基础，学院坚持采用国内培训与国外进修相结合的方式培养师资团队。一方面，学院与德国德累斯顿工業大学继续教育与职业教育学院合作，建立“德国德累斯顿工业大学继续教育与职业教育学院中国（东莞）培训中心”，与德国柏林BBW应用技术大学、江西理工大学合作，建立“德国BBW大学中国（东莞）师资培训基地”，建立教师培训的常态化机制;另一方面，学院选派骨干教师赴德国、英国等国家进修学习，累计派出11批次共215人次。内培和外培相结合的方式，为学院打造了一支具有国际视野、高水平的教师队伍。

实施教育教学体系和课程体系改革，构建复合型专业教学体系。学院按照课程体系改革指导意见，吸收借鉴德国双元制课程体系标准，遵循“多元整合、技能本位”的新型课程观念，在开展11个专业的课程体系改革的基础上全面进行课程改革。2016年，学院承担人力资源社会保障部第三批一体化课程教学改革试点，成为现代物流专业的牵头院校以及工业设计专业的参与院校。

将世界技能大赛标准融入教学过程之中，培育技能精英。学院将世界技能大赛标准融入日常教学之中，先后培育6名选手入选国家集训队，并建有工业控制项目广东省世界技能大赛基地和烘焙项目全国世界技能大赛基地。

以工厂模式进行教学，培养無缝对接企业的高技能人才

引企进校，以企业产品作为教学载体，首创“学习型工厂”教学环境。“走进东莞市技师学院仿佛置身于工厂”，这是众多来访者参观完学院后的第一感觉。近年来，学院与企业在校内共建了“最接近企业的实践教学、能产生双重价值的培训，把培训内容和企业流程相链接、将培训与就业相连接”的学习型工厂，完成了以学习型工厂为基础的行为导向课程体系建设，建立了“课堂教学+校内学习型工厂培训+企业岗位实习”的新双元培养模式，走出了一条“技能+学历+国外证书”的高技能人才培养之路，探索出了适合中国国情的职教新模式。目前， 学院在校内与企业共建了BBW学习型工厂、汽车医院、东技旅行社、服装学习型工厂、京东人才培训基地、中科蓝海创新创业双创孵化基地、固高科技工业4.0等19个学习型工厂。

校企深度融合，深化校企双制。学院与企业合作，开办“招生即招工、进校即进企”，由校企双师共同培养学生的“庆泰模式”班。报读该班的学生将签署校、企、学三方协议，学生拥有双重身份——在校为学生，在企业为学徒。对于该班学生，由校企共同制定培养目标、培养标准、教学计划，共同组建师资队伍，实行工学交替。目前，学院与56家企业共建了94个校企双制班。

运用人才培养长效机制的辐射功能推动教改。学院引进企业生产线，校企合作开展产品研发和生产，同时开展企业调研、教师挂职锻炼，引进企业参与课题研发，推进校企融合的不断加深。

学院社会地位不断提高，赞誉之声不绝

国际合作和校企合作引领者、雄厚的理实一体化师资、技能与专业素养兼备的学生……在这些口碑声中，学院的社会地位和影响力不断攀升，先后成为“国家级高技能人才培训基地”“人力资源社会保障部企业新型学徒制试点单位”“全国职工教育职业培训先进集体”“国家高技能人才培养突出贡献单位”“第44届世界技能大赛烘焙项目中国集训基地”“广东省十所高水平技师学院创建单位之一”。

2017年4月，人力资源社会保障部原部长尹蔚民到东莞调研时，充分肯定了学院“市场化的导向、国际化的标准、工厂化的教学”的办学模式，并称之 “树立了技工教育办学品牌标杆”。2019年5月，全国人大常委会副委员长张春贤率全国人大常委会就业促进法执法检查组到学院就贯彻实施《中华人民共和国就业促进法》情况开展执法检查时，高度肯定了学院办学成果。2020年1月，清华大学深圳研究所教授、哈工大（深圳）马克思学院教师戴吾三在参观学院后，对学院办学模式予以高度评价：“在这里，我感受到中国工业化的力量，感受到中国的未来，感受到中国工业教育就是在这里起步。让全国的工业教育都向这里看齐，我们也有责任把这里的经验分享出去”。

当前，正逢国家实施“粤港澳大湾区”战略，广东“广深科技创新走廊”、东莞“技能人才之都”建设的历史性时期，学院及时把握时代大势，果断启动2018—2022年第二次大跨越。在第二次跨越中，学院将持续发挥国际合作办学和校企合作办学优势，紧跟时代发展步伐，准确把握企业用人需求;持续把先进的国际职业教育理念、模式以及体系作为他山之石，更好地将国际化和本土化相结合，推动现有职教体制机制创新发展，形成“为未来培养人才、为人才创造未来”的全新格局。