陈振华

(杭州电子科技大学 党委组织部，浙江 杭州 310018)

幸福是人类永恒的主题，古往今来，无数哲学家对其进行了探索，形成了各种各样的幸福观。习近平总书记一直关心青年人的幸福问题，在许多场合与青年人谈及幸福话题，系统回答了新时代广大青年应该追求什么样的幸福以及如何实现幸福的问题，形成了具有丰富思想内涵的“青年幸福论述”。深入研究和系统阐释习近平关于青年幸福论述对帮助广大青年加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，树立正确的人生观、价值观，追求有价值、有意义的人生具有重要启示意义。

一、习近平青年幸福论述的核心要义

马克思曾说：“个人的幸福从来就不是纯粹个人的，自私自利之人是没有快乐和幸福的。经验证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的。”[1]习近平关于青年幸福问题的论述既继承了马克思“为大多数人谋幸福”的思想，又植根于当下中国特色社会主义进入新时代的现实背景，具有深厚的思想内涵和鲜明的时代特征，其核心要义如下：

(一)以人民幸福为核心

人民幸福是习近平青年幸福论述的根本价值追求。2015年7月，在写给全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信中，习近平写道，“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”[2]2016年五一劳动节前夕，在知识分子、劳动模范和青年代表座谈会上，习近平提出，“广大青年要以国家富强、人民幸福为己任。”[3]他强调广大青年要以人民幸福为“重任”和“己任”，将个人幸福建立在人民幸福基础之上。

人民幸福是习近平青年幸福论述的核心内容。以人民幸福为核心的幸福观解决了幸福终极目标问题，包含两层内容：一方面，肯定了青年人追求幸福的权利和诉求。当下，中国特色社会主义进入新时代，随着社会主要矛盾的变化，以美好生活为指向的幸福成了青年们的新向往、新追求、新期盼，幸福成为新时代青年人奋勇向前的新驱动力。另一方面，体现了以人民为中心的根本立场。以人民幸福作为出发点和落脚点，坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人的全面发展。对于生活在新时代的青年，尤其是80后、90后和00后的独生子女来说，唯有树立了以人民幸福为核心的幸福观才能克服自我中心主义的局限，将自我融入集体，将个体融入社会，在为集体和社会创造幸福的过程中实现个人幸福。

(二)以美好生活为现实指向

幸福指向是幸福的具体内容，是幸福理念在现实生活中的具体体现。传统幸福观一般指向道德、上帝、欲望、快乐、财富等，习近平青年幸福论述则指向现实层面的美好生活。他多次指出，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”美好生活可以从不同层面来把握，从具体指向来看，美好生活不仅包括物质生活方面的内容，还包括民主、法治、公平、公正、安全、环境等方面的内容，是人获得全面发展、社会全面进步的理想生活，是人民有获得感、幸福感、安全感的生活。美好生活与人民幸福相辅相成，人民幸福体现的是目标价值和理念价值，美好生活体现的是工具价值和现实价值；人民幸福是美好生活的终极目标，美好生活是人民幸福的具体体现。

从主体层面来看，习近平总书记所指的美好生活，既包括全体人民的美好生活，也包括青年个体的全面发展。让人民过上美好幸福生活，带有普遍性意义，是人民生活状态的全面提升，实现的是一种整体幸福；让青年个人得到全面发展，人的本质力量得到体现，实现的是一种个体幸福。习近平青年幸福论述既尊重了历史发展规律，在推动整个人类社会发展的历史中认识幸福，又从个体发展的进程中认识幸福；既鼓励广大青年积极投身人类整体事业，推动历史进步和发展，改变人类整体生活状态，增进人类福祉，也鼓励广大青年在推进人类整体事业的进程中实现自身发展、自身价值，实现个体幸福。

(三)以永久奋斗为实现路径

不同的幸福观设计了不同的幸福实现路径。在西方历史上，以亚里士多德为代表的德性幸福观提出通过控制欲望、调整心态、修身养性、修德等方式实现幸福；以阿奎那为代表的宗教幸福观提出“完美的幸福在于看见上帝”；以边沁为代表的功利主义幸福观强调通过“趋乐避苦”实现幸福。马克思主义幸福观则认为劳动是幸福之源，幸福既不是人们在生活层面上利益获得后的物质满足，也不是让人们撇开物质基础而单纯去追求所谓的精神上的满足，而是“为了帮助人们在物质利益基本满足的同时而追求更高尚的东西。”[4]习近平继承了马克思主义幸福观关于劳动创造幸福的根本思想，强调“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。”[5]他曾经指出，“奋斗者是精神上最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。”[6]阐明了奋斗才是实现幸福的途径。他将青年定位为奋斗者，鼓励广大青年要励志、立鸿鹄志，在党的领导下，做走在时代前列的“奋进者、开拓者、奉献者”。他鼓励广大青年通过自身奋斗赢取幸福，教导他们“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”[7]54多次强调“当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。”[2]

习近平认同的幸福是物质性与精神性的统一体，是人们通过奋斗满足了自身需求的同时为社会创造了新价值，实现了自身增值。奋斗的幸福观包含三层含义：一是幸福需要通过奋斗来实现。在幸福目标指引下，广大青年拼搏奋斗、建功立业，为社会创造了财富和价值，让青春在为祖国、为人民、为民族奉献中焕发出绚丽光彩。二是奋斗本身就是一种幸福。奋斗的过程是有理想、有信念、有梦想、有激情的实践过程，是充实而丰盈的过程。奋斗是青春最亮丽的底色，青年人在奋斗中体现出一种斗志昂扬的精神状态，体现出一种积极愉悦的感情状态，这本身就是幸福的外在表现。奋斗的过程让人处在幸福中，带给人的是充实感和喜悦感。三是奋斗成就了有意义的人生，给人以获得感和幸福感。人生是一个不断创造的过程，人生意义和价值唯有通过实践，也就是在奋斗中体现出来。

(四)以中国梦为驱动

习近平总书记在中法建交50周年纪念大会上的讲话中曾指出，“中国梦是追求幸福的梦。中国梦是中华民族的梦，也是每个中国人的梦。”[8]习近平关于青年幸福的论述与传统幸福观相比，增加了幸福驱动要素——中国梦。习近平总书记重视思想文化引领作用，积极倡导中国梦和社会主义核心价值观，倡导用中国梦引领伟大斗争、伟大工程和伟大事业。习近平青年幸福论述体现的正是用中国梦引领人们开展幸福实践的伟大构想。中国梦就是中国人民追求幸福的幸福梦，是中华民族伟大民族精神的凝聚，所起的是凝聚人心、同心同向作用。人民幸福是一个不断充实完善的实践过程，如果想要幸福持续存在，必需要由中国梦来引领。他的青年幸福论述是梦想驱动的幸福观，将中国梦作为广大青年人生发展和前行的内生动力。

以中国梦为驱动，体现了习近平青年幸福论述的独特魅力。首先，中国梦是中国人民追求幸福的梦，人民幸福是在中国梦驱动下的幸福。中国梦的本质是实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”，人民幸福是中国梦题中应有之义，中国梦就是人民一起奔向幸福的梦。其次，人民幸福是中国梦的最核心内容，中国梦是人民幸福在未来的实现。中国梦把国家追求、民族向往和人民期盼融为一体，是中华民族团结起来共同奋斗的最大公约数和最大同心圆，可以充分调动千百万中国青年的激情和热情，为实现人民幸福而努力奋斗。

二、习近平青年幸福论述的价值取向

习近平青年幸福论述是对马克思主义幸福理论的继承和发扬，既与马克思主义幸福观一脉相承，又是对马克思主义幸福观的新发展，具有鲜明的价值取向，对帮助青年人树立正确的人生观、价值观具有重要的价值引领意义。

(一)强调整体思维统领下的集体主义

习近平曾指出，“我国工人阶级要增强历史使命感和责任感，立足本职、胸怀全局，自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中。”[7]45他将国家、民族、家庭、个人融为一体，始终从“国家富强、民族振兴、人民幸福”三位一体总体格局中认识和把握幸福问题，即幸福问题不仅仅是个体问题，而且始终与国家、民族、人民的利益和命运联结在一起，人民的幸福离不开国家的富强和民族的振兴，国家富强、民族振兴的最终归宿是为了实现人民的幸福。习近平青年幸福论述蕴含着整体思维，是一种集体主义幸福观。集体优先、兼顾个人是习近平青年幸福论述在价值取向上的最大特点，坚持人民至上，将个体幸福与集体幸福相结合，利他为先，在利他的过程中实现自己的幸福和价值。习近平反复强调实现人民幸福的重要性，作为政党领袖的他也一直在为实现人民幸福而奋斗，他自身成长的经历也为广大青年做出了表率。广大青年也要始终在人类事业整体格局中思考和认识幸福问题，将个人幸福融入到为实现国家富强、民族复兴和人民幸福不懈奋斗的伟大事业之中。

(二)强调辩证思维统领下的奉献精神

习近平青年幸福论述遵循了历史唯物主义和辩证唯物主义，他引导广大青年从个体幸福与整体幸福、物质幸福和精神幸福、过程幸福和终极幸福的辩证统一关系中认识幸福问题。与享乐论幸福观主张的“生活的目标就是最大限度地体验快乐”不同，习近平青年幸福论述信奉“我将无我，不负人民”的奉献精神，强调只有经历激情奋斗、顽强拼搏和为人民做出了贡献的青春，才会留下充实、持久的美好回忆。有理想、有信念、有奋斗、有奉献的人生，才是最有意义的人生。奉献行为是在辩证思维指导下妥善处理人我关系，是无私给予，是人生中最崇高的行为，正如费舍尔所言，“对自己来说，人是不充分的，如果生命不为自我以外的目的服务，如果生命对别人没有价值，那么生命对人就没有意义。”[9]一个人的最高价值在于他对社会和他人的奉献，人生价值和意义在奉献中得以彰显。为人民幸福而奋斗体现的正是这种奉献精神，这种奉献得到的回报是最高尚、最纯粹、最持久的幸福。

(三)强调实践思维统领下的责任担当

幸福是一种指向人类自身的社会实践活动，人们在实践活动中既创造出了能够满足自身发展所需要的吃、住、行等方面的物质条件，获得了物质层面的幸福，也开发和挖掘了人的内在本质力量，获得了精神层面的幸福。与静态的结果论幸福观和唯心主义的主观论幸福观截然不同，习近平青年幸福论述是在实践思维统领下的幸福观，他认同的幸福是在推进社会主义伟大事业过程中收获的幸福。习近平总书记多次强调广大青年积极投身实践对实现幸福的重要性，引导广大青年在社会实践中把握和实现幸福。幸福不是抽象的概念，最终要体现在人们获得感和幸福感提升上。实现千千万万个家庭和亿万人民的幸福，需要不断改善人民的生活水平，需要直面现实中存在的问题，切实解决老百姓面临的困难。习近平总书记多次强调，“空谈误国，实干兴邦”“幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造”，凸显了其青年幸福论述是一种“求真务实、真抓实干”的担当幸福观，担当有为在实现幸福中具有重要意义。一方面，广大青年要切实担起自己的责任，求真务实、真抓实干才会有丰硕的果实，才会最终实现以美好生活为指向的人民幸福的目标；另一方面，担当实干的过程带给青年们的是充实感，担当实干的结果带给他们的是获得感，充实感和获得感，最后都汇聚成了青年们的幸福感。

(四)强调发展思维统领下的可持续幸福

习近平关于青年幸福的论述都是从中国社会发展实际出发，始终以发展的眼光来看待幸福问题，体现了一种开放包容大气的格局。他多次强调，“发展是解决我国一切问题的基础和关键。”没有国家发展和社会进步，实现幸福无从谈起；只有高质量发展，才能满足人民日益增长的美好生活需要，才能实现包括广大青年在内的人民幸福。习近平青年幸福论述体现的也是一种可持续幸福观，他将创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念融入其中，提出“绿水青山就是金山银山”“蓝天也是幸福”等论断，不仅要实现当代人的幸福，也要为子孙后代的幸福着想；不仅指向中国人民的幸福，也指向世界人民的幸福。习近平总书记积极倡导开放共享、共建共赢的幸福观，提出构建人类命运共同体的伟大构想，为解决世界范围内的青年幸福问题提供了中国智慧和中国方案。

三、习近平青年幸福论述的实践价值

习近平关于青年幸福的论述源于实践，是在整体把握新时代青年精神状态基础上，对青年幸福问题的深入思考，为广大青年克服自身局限，争做有理想、有本领、有担当的好青年提供了基本遵循和价值指引。

(一)引领广大青年做有理想信念的好青年

马克思主义唯物史观认为，人的发展受制于一定社会历史条件，但人可以发挥主观能动性，在一定范围内规划和设计自己的人生，这体现了人类所特有的创造性特征。幸福实质上是一种自我赋能过程，是人们预先设定了某种幸福期待，通过一定社会实践实现了幸福期待的过程。所以，在追求幸福的过程中，幸福目标的确定非常关键，它体现为对某一理想或信念的坚定信仰。近年来，因沉迷网络游戏等娱乐方式而荒废学业的青年学生呈增长趋势，崇尚一切随缘、得过且过、不肯费心的“佛系青年”成为一种文化现象。这些问题的出现，都与个别青年理想信念缺失、内动力不足有关，“思想总开关”出了问题。习近平关于青年幸福的论述坚持人民幸福指向和中国梦驱动，可以为广大青年补“钙”，引导广大青年系好第一粒扣子，把坚定理想信念作为追求幸福人生的根基。高校要深化对习近平关于青年幸福的论述的研究，把习近平青年幸福论述融入课堂，作为深化思政课供给侧改革的突破口，以适当形式体现在思想道德修养、形势与政策等课程中，向广大青年做好习近平青年幸福论述的介绍、阐释工作，讲好习近平总书记带领全国人民通过不懈奋斗赢取幸福的故事，让广大青年充分认识树立坚定理想信念和正确幸福观对实现幸福人生的重要性。

(二)引领广大青年做本领过硬的好青年

幸福是一个实践过程，青年个体在奋斗过程中为国家和社会做出了贡献，创造了社会价值，也实现了自身价值。对广大青年来说，练就过硬本领是服务国家和社会、实现人民幸福的先决条件。当前，我国发展进入快车道，实现“两个一百年”的奋斗目标指日可待；同时，以美国为首的西方大国不断以贸易摩擦等形式挑起事端、企图遏制中国发展，这些都迫切需要培养一大批有本领的知识青年。高校要以习近平青年幸福论述为指引，教育学生端正学习态度，下得苦功夫，求得真学问，练就真本领。注重学生创新能力的培养，鼓励青年学生努力在关键核心技术创新方面有所突破。同时高校要借助易班、微信公众号等新媒体平台，讲述传播新时代青年奋斗成长的故事，分享优秀学生在服务基层、参加两项计划和志愿服务活动等实践中的经历和体验，把习近平青年幸福论述与学生日常生活紧密结合，引导青年学生在日常学习、职业规划、就业选择等方面自觉认同习近平青年幸福论述所体现的价值取向，内化为人生发展的内源动力。

(三)引领广大青年做担当有为的好青年

在经济全球化背景下，新自由主义、历史虚无主义等西方社会思潮趁机而入，对广大青年人生观、价值观的形成产生较大负面影响。另一方面，随着大数据时代的到来，人们更加关注现实、关注细节、关注自身，热心于追求指向生活细节的幸福，一定程度上也消解了人们对国家、社会、集体的依赖和认同。在此背景下，以习近平青年幸福论述为引领，对于培养担当有为的好青年显得尤为重要。“为人民服务、勇于担当”是习近平治国理政的核心理念，“担当有为”也是习近平青年幸福论述的基本价值取向。生活在全球化和大数据时代的广大青年，要自觉接受和认同习近平青年幸福论述，切实担当起“社会主义建设者和接班人”的角色和使命，将眼光放得长远，能够经受住各种挫折和考验，积极选择投身到祖国、人民最需要的地方、最需要的岗位去锻炼，培养担当有为的政治品质，在实践中领悟习近平总书记倡导的“青春是用来奋斗的”“幸福都是奋斗出来的”等论述的真谛。

四、结语

习近平关于青年幸福的论述系统回答了“青年追求什么样的幸福”和“青年如何实现幸福”的问题，解决了物质相对丰盈年代青年人的人生追求问题，为广大青年指明了目标和方向，具有重要的理论意义和实践价值。深入挖掘习近平青年幸福论述的科学内涵，将其作为广大青年的价值引领，对于培养社会主义建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中国梦意义重大、影响深远。