栗宇娇

（福建师范大学地理科学学院 福建福州 350007）

一、课标分析

内容要求：结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。

行为条件是结合实例，行为动词是说明，认知内容是国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。课标要求学生首先知道国家海洋权益有哪些，知道国家的海洋发展战略是什么。说明属于理解水平，要求学生能够结合具体案例，说明海洋权益、海洋战略及其意义。

二、教学内容分析

本节课教学内容是人教版地理2 第五章第三节第三、四个小标题的内容，即拓展蓝色经济空间、维护海洋权益。维护海洋权益的意义，可结合海洋权益的内涵理解。国家海洋发展战略可结合其含义和相关案例来理解。通过本节课的学习，增强学生的海洋生态保护意识和海洋权益意识。

三、学情分析

通过对地理1 的学习，学生对海水的性质和海水的 运动有了一定的了解，大概认识到海洋可以作为一种资源，但对海洋权益和我国海洋发展战略了解很少。同学对海洋的接触主要是在旅游方面，对海洋其他方面了解较少。

四、教学目标

1.通过阅读课本，理解并总结归纳我国的海洋国情。（综合思维、区域认知）

2.通过阅读课本和相关资料、观看视频，了解我国海洋面临的生态环境问题。（人地协调观）

3.结合课本，总结归纳海洋权益的类型和意义。（综合思维）

4.通过资料查阅，说明我国的海洋发展战略及其意义。（地理实践力）

五、教学重难点

重点：通过阅读课本理解并归纳我国海洋国情；总结归纳我国海洋权益的类型和意义。

难点：理解有关海洋权益的几个概念。

六、教学过程

【新课导入】

教师活动：教师播放视频《数说中国海》，让学生思考在这个视频中包含哪些信息。

学生活动：认真观看视频，思考问题，各抒己见。

设计意图：通过观看视频，了解我国海洋的美丽与丰富的资源，使学生认识到海洋的重要性，为接下来的内容做铺垫。

（过渡：通过观看视频和同学们的踊跃发言，我们感受到了祖国海洋的辽阔美丽和资源丰富，那么我国海洋国情还有哪些呢？）

【自主学习】

教师活动：让学生自学教材“拓展蓝色经济空间”p115-116。分小组探究：（1）我国海洋国情是怎样的？（2）海洋国情中哪些是有利的，哪些是不利的？

学生活动：自学课本内容。

设计意图：通过自主学习，培养学生自主学习能力，增强学生辩证思考的意识。

教师小结：我国海域辽阔，海岸线漫长，大陆架宽广，岛屿众多；海洋资源十分丰富；拥有多种海洋生态系统类型，包括入海河口、珊瑚礁、红树林等。但同时海洋灾害种类也多，如风暴潮、海冰、海水入侵等，海洋环境也不容乐观。（教师要强调我国海洋自北向南纵跨温带、亚热带和热带三个气候带，季风特征显著，这一特点有利有弊。一方面，是我国海洋景观、海洋资源丰富多样。另一方面，季风特征显著，热带气旋影响大，多发台风气象灾害，同时渤海和黄海北部沿岸冬季海面有结冰，不利于通航。）

（过渡：为了达成生态文明建设的美好愿景，我国制定了若干国家发展战略，其中一个就是海洋强国战略。针对以上我国的海洋国情，你认为我国应该如何实施海洋强国战略呢？）

【活动探究】

教师活动：教师给出材料，如蓝色海湾整治、全球海洋立体观测网布局、“一带九区多点”的海洋经济开发格局，小组讨论：（1）针对海洋国情，应该如何实施海洋强国战略呢？ （2）实施海洋强国战略的意义是什么？

学生活动：小组合作探讨，派代表发言。

设计意图：通过合作探讨，培养学生提取信息能力、解决问题的能力和表达能力，同时通过阅读材料，增强学生关心国家建设大事的意识。

教师小结：（1）我国海洋生态环境不容乐观，要重视保护海洋生态环境。我国海域辽阔，海岸线漫长，大陆架宽广，海洋资源丰富，应该拓展蓝色经济空间，发展海洋经济，科学开发海洋资源，清晰规划海洋空间利用格局。（2）意义：一是发展海洋经济，二是科学开发海洋资源，三是保护海洋生态环境，四是维护海洋权益。

【自主学习】

教师活动：结合课本图5.24，同学自己在纸上画出内水、领海、毗连区、专属经济区和大陆架。教师请几位同学在黑板上画图展示。教师观察学生画图中出现的问题，最后进行点评纠正。

学生活动：学生动手画图。

设计意图：通过自己动手画图，学生可以明确并区分有关海洋权益的几个概念，对海洋权益及其重要性有了更深的认识。

【活动探究】

教师活动：请小组讨论海洋权益包括哪些，具体内涵是什么？（教师可作适当提示）

学生活动：小组讨论，派代表发言。

设计意图：拓展学生思维，培养学生表达交流能力，同时增强对海洋权益重要性的认识，培养学生的主权意识。

教师小结：海洋政治权益，如海洋主权，海洋管辖权、海洋管制权等；海洋经济权益，主要包括开发领海、专属经济区、大陆架的资源，发展国家的海洋经济产业等；海上安全利益，主要是使海洋成为国家安全的国防屏障；海洋科学利益，主要是使海洋成为科学实验的基地，以获得对海洋自然规律的认识；海洋文化利益，如海上观光旅游、举办跨海域的文化活动等。

【回归小我】

教师活动：播放视频《爱上中国海》，请同学思考为了海洋强国战略，我们可以做什么？

学生活动：观看视频，思考我们能做什么，各抒己见。

设计意图：从国家层面回归小我，引起学生自我反思，将课堂延伸至课外。