张静茹

(宁夏自治区中卫市沙坡头区宣和镇宣和小学 宁夏中卫 755000)

随着信息技术的不断进步与发展，在互联网背景下将小学语文与信息技术有效融合，可以科学合理地利用信息化资源，有效提高小学语文教学效率。同时，教师要积极引导学生在互联网中学习语文知识。要为其营造良好的互联网教学环境，引导学生在良莠不齐的信息化资源中提高辨别能力，促进学生的语文学习，从而构建高效的语文课堂，提高学生的语文核心素养。

一、互联网背景下小学语文信息化教学的重要性

在小学阶段，由于学生年龄较小，所以必须激发学生的学习兴趣，这样才能有效地进行语文教学。在新课改的不断推进之下，要求教师以学生为教学主体。不断激发学生的学习积极性，从而使学生更加踊跃地参与课堂教学。随着互联网技术的不断应用与发展，在实际教学中通过信息化教学手段，可以为学生营造良好的学习氛围，可以传统教学手段的不足，信息化教学可以使学生更加直观形象地了解教材内容的深层部分，有利于提高教学质量。另外，在传统语文教学中，只是教师进行课文讲解，让学生对课文进行自主学习及跟读背诵等，在这样的教学模式下，学生很难充分地进行独立思考。而将信息化技术融入语文教学，可以使学生借助现代化资源，更深层地了解语文知识[1]，从而激发学生的语文学习意识，并形成一套属于自己的思维结构框架，有利于学生思维能力的拓展。利用信息化技术还可以丰富语文教学模式，让学生通过感官系统真正感受到语文的深层次魅力。同时，可以增强课堂教学的趣味性，让学生在愉快的氛围中进行良好的学习，有利于提高语文教学效率。因此，在互联网背景下进行小学语文信息化教学是非常有必要的。

二、互联网背景下小学语文信息化教学的具体策略

（一）转变教育观念，激发学生学习兴趣

在于小学阶段，教师必须注重学生的兴趣化发展。所以，在小学语文教学中，教师要充分以学生为教学主体，根据学生的学习需求及个性化发展制定教学目标，让学生积极参与课堂教学活动。利用信息技术可以有效刺激学生的学习积极性。对此，教师要摆脱传统教学模式，树立信息化意识，在互联网背景下开展小学语文教学，通过多媒体设备展示教材内容，吸引学生的注意力。同时，教师要提高自身能力，并通过信息化教学培训不断提升自己的教学能力，为更好地进行信息化教学奠定基础。在转变教育观念的同时，教师还要为学生营造良好的信息化学习氛围，让学生在愉快的学习氛围中有效地语文学习[2]。例如，学习五年级上册第三单元《牛郎织女》的过程中，教师可以利用信息化教学设备让学生观看牛郎织女的相关民间故事视频及影视作品等，使学生在阅读前可以直观地感受到故事的创作背景及故事寓意，在学习过程中可以充满代入感，从而更好地提高阅读效率。

（二）在语文阅读部分进行信息化教学

阅读是小学语文教学的重要组成部分，有着不可替代的作用，高效的阅读教学还可以培养学生的写作能力。阅读可为写作提供良好的素材资源，也可以提高学生的语言表达能力，将信息化融入阅读教学过程，可以有效提高语文教学质量。在互联网背景下，改变传统的阅读教学模式，将阅读教学与信息化教学充分融合，基于课本内容对教材知识进行优化升华，可提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，从而提高学生的语文核心素养。比如，教师可以通过微课的形式进行信息化阅读教学，因为微课具有短小精悍的特点，能让学生在阅读教学过程中灵活掌握与运用所学知识[3]。随着互联网技术的不断发展，微课逐渐进入小学教学阶段。因此，教师要积极利用微课形式，在阅读教学前精心制作相关阅读课件，并拓展阅读内容，通过课内外阅读结合的形式，提高学生的阅读兴趣。例如，学习四年级上册第二单元《蝙蝠和雷达》时，教师可以根据课本内容精心设计微课内容，将蝙蝠与雷达进行类比比较，找出其特点及相似性，让学生更加直观形象地了解到蝙蝠的特点和制作出雷达的背景及过程，让学生在阅读过程中可以联系实际生活，进行有效的知识拓展。在提高学生语文阅读能力的基础上，提高其语文综合能力。

（三）运用信息化手段进行问题式教学

在小学语文教学阶段，学生要成为课堂的主导者，同时，教师要尊重学生的教学主体地位，在课堂中让学生有效参与，让学生在教学中可以积极回答问题，只有学生对课程产生疑问，才能提高语文学习效率。通过提问，学生可以拓展自身思维能力，回答问题的过程可以活跃课堂氛围，也可以提高学生的语言表达能力，进而提高教学质量。而将信息化融入课堂提问环节，可以有效激发学生回答问题的兴趣，拉近师生情感。所以，教师要在提问前精心设计问题，将信息化元素融入提问环节。例如，学习四年级上册《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》这两篇文章时，教师可让学生自主学习，通过课前预习的形式熟读课文，根据课文内容提出自己的疑问[4]。在教师课堂讲解过程中，可以将自己的问题提出来，让全体同学进行思考并解决。这时，教师可以利用信息化手段，通过多媒体设备解决学生提出的复杂问题，如爬山虎为什么可以牢牢地吸附在墙面上。教师可以通过视频为学生展示问题的答案，使学生通过信息化的形式得到正确答案，此举还能有效激发学生的学习兴趣，在提问环节潜移默化地提高学生的语文学习能力。

三、结束语

综上所述，在小学语文教学中，教师要充分激发学生的阅读兴趣，使学生能够很好地融入课堂教学。信息化教学模式可以弥补传统教学模式的不足。因此，教师要在教学过程中积极转变自身教育理念，同时提高自身教学能力，利用信息技术的优势为学生营造良好的学习环境，帮助学生在信息化资源时代提高辨别意识，引导学生以正确的方法有效地吸收利用所学知识。另外，教师还要将信息化元素渗透到语文教学的各个部分，将信息化运用到语文阅读教学中，通过课内外阅读相结合的形式，提高学生的阅读学习质量。同时，利用信息化的手段培养学生的问题意识，让学生在提问环节更好地学习语文知识，促进学生全面发展。