刘晓莉

(吉林省洮南市呼和车力蒙古族乡小学 吉林白城 137100)

小学是学生学习的基础阶段，在该阶段的学习中，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习素质，构建高效的课堂，是每位小学教育工作者应尽的责任和义务。在实际的小学教学中，教师要有意识地归还学生的自主学习地位，让实践成为教与学的联合点，以便发挥出教学的最大价值。

一、教学做合一的详细理念

“教学做合一”是顺应目前教育发展而产生的一种不断探索、不断创新的新型教学理念。该理论的提出者是我国伟大的教育学家、民主主义革命家陶行知先生，他倡导“在做上教的是真教，在做上学的是真学”。由此可见，“教学做合一”理论的重点是“做”，也就是所谓的生活即教育。但值得注意的是，教学做是一件事，并不是三件事，其是从不同的角度进行说明的，即在做上教的是教师，在做上学的是学生，它倡导教师教的方法要根据学生学的方法来进行合理调整，学生学的方法要根据做的方法进行及时转换，也就是“怎样做便怎样学，怎样学便怎样教”。与传统的“填鸭式”教学相比，其更注重的是在“做”上面下文章，在教学中创设贴近生活的活动，让学生真正感受到学习就在身边，这样可以有效地从“教师好教”变为“学生好学”[1]，这对学生学习兴趣的提高和学生学习主动性的提升有积极的引导意义，有助于高效课堂的构建。

二、小学教学中的“教学做合一”现状

随着素质教育的深入发展，我国的小学教学无论是从教学内容、教学方法还是教学理念上都有了翻天覆地的变化，给我国小学教育带来了新的面貌和生机。……