董美娜 周 嘉 王 越

(1.哈尔滨市中实学校 黑龙江哈尔滨 150000；2.哈尔滨师范大学 黑龙江哈尔滨 150000)

一、教学目标

1.能够说出澳大利亚的地理位置特点及自然地理特征；分析澳大利亚发展混合农业的优势（区域认知、综合思维）。

2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚动物独特性原因、混合农业生产的特点，体验合作学习的快乐，提升探究能力（地理实践力）。

3.学生通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。善于发现生活中的地理，树立环境保护意识；激发学习地理的兴趣，争做正直勇敢的学生（人地协调观）。

二、教学重难点

教学重点：分析澳大利亚动物独特性的成因；结合地形和气候因素分析澳大利亚人口分布及混合农业的优点。

教学难点：结合地形和气候因素分析澳大利亚混合农业的区位条件。

三、学情分析

学生在初中阶段已经学过区域地理，对澳大利亚有了初步认识，但地理空间思维能力较弱，读图分析能力相对较差。因此本节课选取生活中案例，激起学生学习兴趣，使其体会到学习地理的乐趣，培养学生读图分析能力，提升合作探究能力。

四、教法、学法及教具

教法：角色扮演法、小组合作法、多媒体教学

学法：小组探究法、观察法

教具：动物面具

五、设计思路与理念

图1“澳大利亚”教学设计思路与理念

六、教学过程

（一）新课导入

学生活动：角色扮演《疯狂动物城》片段，4名同学分别扮演兔子——朱迪、狐狸——尼克、树懒——闪电、树懒——普希拉。……