摘 要：高校中，色彩教学在美术教学体系中占据着极其重要的位置，对学生创新思维能力的培养、学生想象空间的拓展以及在美术创作中对色彩驾驭能力的强化产生着相应的积极影响。本文通过对当前高校美术色彩教学存在的问题进行分析，结合问题提出了相应的完善措施，以及在实践中的进一步运用。

关键词：色彩;美术;高校

作为一名水彩老师，对色彩进行重点的分析和研究是高校美术教学的重要工作，其在美术专业学生对于相关理论知识的造型和创造能力的强化方面均发挥着至关重要的作用。随着高校课程改革的深化发展，高校对学生的培养中更重视对学生潜力的挖掘和开发，这在很大程度上导致传统的教学模式已经无法适应新时期学生综合素质培养需求，因此必须进一步对高校美术色彩教学中存在的问题进行分析，结合问题提出相应的应对措施，促使高校美术色彩教学质量能够得到相应的强化，为学生提供更为优质的教育引导服务。进一步提升美术教学。

一、目前色彩教学的一些缺陷与不足

（一）大部分学生对色彩缺乏系统的认识

高校美术专业的学生中绝大多数在接受高等教育之前没有经过系统的美术学习，美术专业基础相对薄弱，对色彩方面的知识欠缺，思想意识层面固有的色彩观念较为单一和牢固，对教学活动的顺利开展产生了一定的限制。

（二）缺乏对现代多媒体设备与信息化教学的引进

（三）缺少最经典画作的学习与借鉴

高校的美术色彩课堂教学中，一方面教师缺乏对典型作品借鉴教学的重视，一般不会选择具有较强针对性的绘画作品为学生实施案例教学指导;另一方面，学生的借鉴意识也相对缺乏，在吸收优秀作品成功创作经验方面主观能动性严重不足，极大制约了学生美术色彩应用能力的快速提升。这一部分，应该大力重视。

（四）色彩观念相对陈旧

现阶段，与国外较为科学的高校美术色彩教育相比我国美术专业的学生在学习过程中缺乏对创造性意识和能力的培养。教师的教学活动往往参照教科书的安排按部就班的展开，重视对色彩原始本质的分析而对学习者的创造性开发相对忽视，不利于学生在学习过程中综合素质的提升。

二、 如何在实践中转换与运用

对于以上美术色彩教学中存在的问题，高校教师对美术色彩教学的完善可以从以下几个方面入手：

（一）在实践中提升

通过色彩训练，使学生基本掌握色彩的审美价值的原理、规律及表现方法，培养学生正确的观察方法，使學生具有较完整和独立的创造能力，提高艺术修养为专业课的顺利进行奠定基础。

（二）大力引进现代设备为课堂教学提供辅助

教师要想取得良好的教学实效，切实促进学生全面发展，就应该重视对学生的创新思维和发散思维进行重点的开发，并积极借助电脑等辅助教学工具。对传统教学方式方法进行优化调整，让学生对美术色彩相关知识形成更为深刻的认识，经过系统的学习推动学生的美术色彩驾驭能力得到相应的提升。在高校美术色彩教学实践中，教师必须加强对现代计算机技术的重视，以现代计算机技术在教育领域的应用为催化剂，对美术色彩教学进行进一步的完善，切实推动高校美术色彩教学在新时期获得持续稳定发展。

（三）通过美术馆教学、欣赏名家画作、认识传统美术积累色彩经验多走出去看一些展览，了解一些大师的原作。优秀的美术作品是对艺术家精神思想和艺术修养的浓缩，在学生美术综合素养的培养方面能够发挥出相应的作用。在高校美术色彩教学实践中，教师应该积极选用优秀、并且具有一定针对性的教学案例对学生实施相应的教育引导，让学生在欣赏高质量美术作品的过程中感受和领悟色彩在美术创作中的应用本质、情感内涵和基本规律等，促使学生对美术色彩的应用能力得到进一步的强化。

传统色彩体现了民族文化特征，因此对现代平面设计有着深远意义。在现代平面设计中借鉴传统色彩的元素使现代平面设计更容易被人们接受。中国传统色彩作为民族心里重要组成部分，已经在人们浅意识中存在，因此将传统色彩要素融入现代绘画中，能使人们视觉认知更加容易。但是在运用中要注意借鉴的程度适中。如果传统色彩借鉴过多则会降低绘画作品的创造性：如果借鉴过少则使平面设计的现代感增强，从而使作品中的文化意蕴降低。作品中色彩运用的理念随着社会的发展在不断变化，但是不管色彩观念怎样变化其根本点使不变的，即传统不变。

（四）与时俱进，赋予色彩新的意义

作为教师在对美术色彩课程进行优化调整的过程中应该结合时代潮流对设计理念进行创新，在保证基础教学质量的前提下，设置相应的主题性色彩应用训练，探索多元化的色彩应用方式，为学生美术综合素养的培养创造条件。在具体操作方面，教师可以将现代社会较为先进的设计理念引入到美术色彩教学中，让学生对色彩应用方式进行探索的同时，色彩的设计理念也能够得到相应的强化，使学生借助科学的设计思想逐步掌握色彩的情感表现力，切实促进学生的艺术个性得到一定的优化发展。

总之，色彩教学对高校美术教育质量的提升产生着极其长远的影响，因此为了培养高素质美术专业人才，促使美术专业人才获得全面发展，教师在教学实践中就应该正视当前美术色彩教学中存在的问题，结合问题提出相应的应对措施，逐步提升教学质量，为国家的审美教育进一步添加砖瓦。

参考文献：

[1]刘志兵.高校美术教育中色彩教学改革的探析[J].乐山师范学院学报，2012，27（6）：130-132.

[2 贾吉星.论西方油画色彩的主观性、表现性与象征性[J].美术教育研究，2014（16）：27-27.

作者简介：

任丽娟（1979-），女，内蒙古巴彦淖尔人，讲师，内蒙古河套学院。