邹玲

在幼儿园教育阶段，游戏是幼儿认知世界、学习知识的主要方式。教师通过游戏锻炼幼儿的合作能力，引导幼儿通过合作共同解决问题，实现游戏目标，可以有效提升幼儿的综合能力。部分幼儿缺乏分享意识，人际交往能力相对较差，不具备合作意识与合作能力。为此，教师在幼儿游戏活动中要培养幼儿的同伴合作能力，为幼儿日后身心健康成长奠定良好基础。基于此，本文以游戏活动为核心，探究如何培养幼儿的同伴合作能力。

在运动游戏中培养幼儿的

同伴合作能力

游戏是幼儿活动的主要方式，也是培养幼儿适应社会环境的有效途径。教师要让幼儿懂得理解他人，引导幼儿处理好游戏过程中出现的不同观点，并妥善处理与同伴的关系。在游戏过程中，教师要引导幼儿多参加追跑、跳绳等集体活动，让幼儿具备集体荣誉意识，在同伴合作配合中完成游戏活动。教师也可以让幼儿参与小马运粮、接力竞赛等游戏活动。小马运粮游戏需要两个幼儿相互配合，每人抓住报纸的两个角，将报纸上面的球运送到指定的位置，在保证球不掉的情况下，率先到达终点的小组获胜。这可以考验幼儿的运动能力与配合能力，需要幼儿通力合作，从而提升幼儿的认知能力与协调能力。

在游戏活动中引导幼儿

感受合作成果

在同伴合作的过程中，教师要引导幼儿感受游戏的乐趣，促进幼儿同伴合作意识与行为，这对于提升幼儿的同伴合作能力具有积极推动作用。教师在组织幼儿以同伴合作方式进行游戏时，要重视引导幼儿感受并思考同伴合作带来的成果与体验，激发幼儿的合作兴趣，为幼儿创造更多的合作机会，让幼儿在游戏活动中感受同伴合作的乐趣。

重视引导幼儿合作的方法

教师要想在幼儿游戏过程中更好地培养幼儿的合作能力，需要重视自身的教学方法，改变原有的单一教学模式，以幼儿为教学核心，找准适当的时机，提升游戏的育人成效。例如，当幼儿进行游戏活动时，教师要认真观察幼儿，一旦幼儿在游戏过程中发生矛盾与冲突，教师要以游戏参与者的身份进入游戏中，帮助幼儿调节矛盾与冲突，指导幼儿通过合作的方式共同进行游戏。例如，当幼儿在游戏中遇到材料不足的情况时，教师可以让其他材料充足的幼儿将自己的材料分享给同伴，从而帮助同伴解决问题。教师还可以利用多媒体设备，通过视频的方式为幼儿介绍同伴合作在游戏中的优势，从而引导幼儿形成合作意识，激发幼儿尝试同伴合作的欲望。教师要通过对幼儿的观察与了解，掌握幼儿的合作意愿，对不愿参与同伴合作中的幼儿及合作能力相对薄弱的幼儿进行针对性的指导，通过与幼儿的沟通交流，了解幼儿的真实想法，以循序渐进的方式对幼儿进行耐心的引导，调动幼儿的合作潜力，帮助幼儿与同伴构建良好的合作关系。

综上所述，培养幼儿合作能力是幼儿教育阶段的重点培养内容之一。合作能力对幼儿的成长和发展有较大的影響。通过游戏培养幼儿合作能力符合幼儿的成长规律与成长需求，是培养幼儿综合素养的有效途径。教师在幼儿日常活动中要认真观察幼儿，找准时机培养幼儿的合作意识。