王日亮

摘要：信息技术在当前社会的发展中起着越来越重要的作用。高中地理涉及的知识内容较多，教师要跟随当前时代的潮流，在课堂中适当采用信息技术来提升学生学习地理的兴趣，让高中学生在丰富的课堂学习中提升学习效率。

关键词：高中地理；信息技术；综合素质

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0123

地理是一门兼备文科和理科学科特点的一门学科，因此在教学中要采取信息技术进行教学。可以说，将信息技术融入到高中地理课堂教学中，不仅能够充分地调动学生学习地理知识的兴趣，还能在一定程度上提升学生对地理知识的理解与应用能力，对于培养学生抽象的地理思维与想象力具有重要作用。本文主要分析了如何进一步将信息技术应用在高中地理课堂教学中，以期能为日后的高中地理教学提供相关的参考依据。

一、信息技术对高中地理课堂教学的意义及作用

信息技术在高中地理课堂教学中的应用，完整地把握了高中地理科目与信息技术间的整合关系，有利于教师利用信息技术整合教育资源，丰富课程内容，优化课程流程，从而更好地实践于现实课堂。教师可以根据网络信息技术搜集大量的课外资源，以便更好地进行资源共享，要加大对信息技术素养的培育，从而使信息技术更好地服务于高中地理学科。如此一来，可以进一步激发学生对地理学科的学习兴趣，提高其自主学习能力与创新想象力，最终提高其地理知识的学习效率。同时，信息技术发挥出的强大资源共享的能力方便了师生之间的沟通与交流，提高了高中地理教学的质量与水平。

二、高中地理课堂教学中信息技术的应用策略

1.建设地理教学综合应用平台

信息技术在高中地理课堂教学中的应用，是以应用平台为基础的应用平台的建设，是高中地理教学应用的先决条件与物质保证，而地理教学资源的共享则是地理教学共赢的基础，包括教学课件、教学方法与考试试卷等，尤其是优质高中地理教育资源的共享，不仅是发展基础教育的重要基础，同时也影响着我国高中地理教育课共享资源的发展。如今，区域之间高中地理教育的交流需求不断增加，而网络的使用以及线下的交流已成为高中地理教学的主要手段之一，在校园信息共享的基础上建立高中地理教育信息系统，能够将成熟优质的地理教学资源提供给教师，进而在课堂上教授给学生，同时可形成反馈机制，将教学资源进行分享，以此形成良性的教学供应链。例如，一个区域优质教育资源共享平台的构建，将各个学校的教育资源都放在本地节点上，并通过网络技术实现资源的共享，而这种平台的应用不受时间与空间的限制，学习者可以随时随地学习地理教育资源。

2.利用多媒体信息技术营造轻松的学习氛围

由于高中地理能够将自然地理、人文地理、世界地理等知识进行系统化讲解，其知识点涵盖面广，理解难度大，仅靠书面上的死板文字进行传授，会给学生构造一种枯燥、单调的学习氛围，严重影响学生的学习兴趣及学习效率。因此，在进行课堂教学时，教师应使用多媒体信息技术改善枯燥、单调的学习氛围，给学生塑造一种轻松的学习环境。教师可以通过网络搜集一些与所教地理知识相关的动态视频，并将该视频穿插到文字知识的讲解过程中，使学生通过文字具体了解相关知识的同时，又可以通过观看动态视频的演变过程对所学知识有一个感官的认识，从而加深学生对该部分知识的印象。利用该种方式，学生可以摆脱枯燥的书本，以一种动静结合的方式去学习地理知识，从而形成一种轻松、自由的学习氛围，提高学习效率。总的来说，将先进的信息技术应用到高中地理教学中，利用信息资源丰富教学资源，建立高中地理教学资源库，将多媒体课件合理地应用到传统教学模式中，充分发挥信息技术的优势，塑造轻松、自由的学习氛围，可以提高学生的学习兴趣，带动学生自主地探索地理知识，实现教学改革的突破性进展。

3.提高高中地理教师的综合素质

学生能否听懂一门课程与课堂中教师的讲解有很大关系，也就是所谓的师资水平在很大程度上影响教学质量的好坏。因此，要想提高学生的学习质量和学习效率，首先应该提高教师整体的专业水平。学校应要求教师定时学习新知识，以此进行自我完善和自我提高，做到与时俱进、共同进步，也可以专门为高中地理教师安排一定的培训和学习。例如，可以给教师安排学习信息技术的课程，加强教师对信息技术的掌握能力。教师如果想熟练地应用空间信息技术，就必须能够亲手制作课堂中使用的课件，掌握文字、视频和图片的播放技巧等。

三、信息技术应用中需注意的问题

信息技术应用的教学过程中，出现了一些不利于学生在实际学习过程中的学习现象。如教师单纯利用大量媒体进行单一枯燥的宣讲，由“人灌”变成了“机灌”，一味地追求“直观”，限制了学生想象思考的空间，禁锢了抽象思维的发展。信息技术辅助课堂教学应本着适时适度的原则，最大限度地发挥信息技术的作用，与传统教学手段相结合，不断提高地理课堂教学效率。综上所述，地理教学的学科特点决定了信息技术在地理教学中应用的必要性，而现代教学要求地理教学的有效性，合理地设计使用信息技术仍将是今后地理教学的关键。地理教师必须更新教育观念，在不断提高本学科专业水平的同时，努力掌握现代教育技術，探索符合学生认知发展规律的教学方法，卓有成效地开展现代化的地理教学，迎接新一轮教学改革的挑战。

总之，作为高中地理教师，应在课堂上积极采用信息技术进行教学，促进高中学生的思维能力、记忆能力理解能力以及宏观想象能力的提高，让高中学生在地理的学习中放下负担，在丰富的课堂教学中更加自信和简单的学习地理知识，从而实现高质量、高效率的地理课堂学习。

参考文献：

[1]窦涵霏.高中地理教学中思维导图的应用探究[J].中国校外教育，2019（35）：52-53.

[2]刘金香.高中地理教学中学生地图技能的培养探研[J].成才之路，2019（33）：40-41.

[3]缪起雪，曾呈进.高中地理要素的综合思维培养策略[J].福建基础教育研究，2019（11）：90-91.

（作者单位：重庆市黔江中学校409000）