周双平

摘要：随着新高考改革的逐步推进，高中学校的管理方法和管理目标都随着发生了变化，开始更加注重对学生思想和道德观念的教学，其既要培养学生的能力，也要建设学生的思想道德。十八大指出，教育的根本任务是立德树人，高中学校管理也要依据这一理念进行改良，通过对学校管理层面、教师层面和学生层面三个层面的改良，努力培养出既有能力又有道德的新时代人才。本文就如何在新高考改革背景下合理进行高中学校管理进行讨论。

关键词：高中阶段；学校管理；管理方法

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0106

高中阶段是一个特殊的阶段，是学生思想观念基本成型的最后阶段，这个阶段的教育对学生人格发展和以后的人生都有着深远的影响，因此高中阶段的管理就成为关键。在以往的学校管理中，一些学校以学生的成绩作为教育的主要目标，对于学生道德观念和思维方式的培养不够重視，以至于涌现了一批高分低能的学生，严重违背了教育“立德树人”的本质要求。此外，学校方面缺乏教师进修渠道，很多教师想要提高自己的教学水平却没有平台，导致教师的教学水平长期得不到提升，无法及时更新教学思想，导致教学质量难以得到提高。因此，学校应该从管理、教师和学生三个层面进行管理上的改革，顺应新高考改革的要求，既立德又树人，培养能力与品格并重的新时代人才。

一、奉行“以人为本”的管理理念，立管理之德

想要做好高中阶段的学校管理，校长首先要做的就是改良管理理念和方法，让管理有德。对于学校管理的革新可以分为两个方面，一方面是对“以人为本”管理理念的深切认知，另一方面是对这种理念的落实。学校管理归根到底还是为学生服务的，是为了培养合适的人才，而不能为了管理而管理，强行违背学生的意愿，抹杀学生的个性意识发展。因此，校长在改革学校管理时，一定要让“以人为本”的理念不仅写在墙上，还要写在心上，用行动切实落实“以人为本”的理念，对学生不强制，不体罚，遵循学生的天性发展，选取合适的方法培养学生的纪律意识和群体意识。

比如，在对那些爱玩爱闹的学生进行管理时，不能动辄就罚站或者叫家长，这样强制性的惩罚活动只会激起学生的逆反心理，同时对学生天性的发展也是一种压抑。校长可以设立专门的学生成长指导中心，聘请专业的心理教师去了解学生的心理，采取思想教育的柔和手段解决这些问题。同时，校长还可以建立与家长之间的联系群，通过这样的方式与家长共同发力帮助学生健康成长。但值得注意的是，有些家长教育方式不合适，动辄打骂，学校也要对这种教育方式进行制止，让学生在轻松愉悦的学校氛围中学习成长。

二、提供教师革新进步平台，立教师之德

想要做好高中阶段的学校管理，校长还要为教师提供的机会和平台，让教师有德。在日常的学校生活中，与学生接触最为密切的就是教师，教师的一举一动都在不知不觉中对学生起着引导的作用，一位教学水平高超、品格优秀的教师对学生有着巨大的积极影响。根据这一点，学校可以积极开展教师进修班等教师学习活动，在提高教师教学水平的同时也提升教师的道德修养，让教师成为学生的模仿对象，通过教师来影响学生，达成立德树人的最终目的。

比如，校长可以多多联系其他学校开展教师互相交流学习活动，让不同学校的教师之间取长补短，互相讨论教学心得体会，提升教师的教学水平；也可以组织教师定期进行思想进修，通过对教师的教育影响整个高中阶段学生的发展。此外，校长还可以每年度定期举行优秀教师评选，鼓励教师多关心学生，努力提高自己，为更好地促进学生道德观念和心理健康的积极发展做出努力。

三、重视学生思想道德培养，立学生之德

想要做好高中阶段的学校管理，校长还要把目光重点落在学生身上，重视对学生思想道德的培养，让学生有德。不论是新高考改革还是十八大，都对高中阶段的学校管理提出了明确要求，那就是既要培养能力，又要立德。因此，如何管理学生的思想道德建设是学校管理中绕不开的问题。校长可以通过学校的实际情况，因地制宜地开展一些道德实践活动，也可以每年度定期评选学生道德榜样并进行嘉奖，让广大学生看到学校对道德建设的重视。

比如，校长可以组织学生去附近的福利院进行慰问孤儿的活动，培养学生善良和关爱他人的思想；也可以组织相关的道德品格讲座让学生从中感悟，促进学生的思想道德建设。除此之外，校长还可以在设立优秀品格奖励制度，对那些做了好人好事的学生进行嘉奖，鼓舞其他学生向他们学习，通过奖励的作用培养学生的优秀品格。

综上所述，校长想要在高中阶段的学校管理中达成立德树人的教育目标，首先要在管理层面奉行以人为本的管理理念，立管理之德；其次要为教师提纲进修提高的平台，发挥教师的榜样作用，立教师之德；最后还要重视学生的思想道德教育，组织相关活动，立学生之德。

参考文献：

[1]曲艳.新高考改革下高中教学管理面临的问题及对策[J].华夏教师，2019（13）：91-92.

[2]马效林.新课改背景下高中学校管理创新发展的思考[J].华夏教师，2019（9）：10.

[3]刘金辉.对新课改背景下高中学校管理的探索[J/OL].学周刊，2018（31）：162-163.

（作者单位：江苏省常州市金坛区第一中学213200）