梅浩 苏云霄 单成超

摘 要：在国家经济飞速发展的大背景下，城市化步伐也同样加速，国家和政府对在城市更新过程中的居住区景观设计的要求也越来越高。高校环境设计专业的学生作为居住区景观环境设计的主力军，在城市更新过程中发挥巨大作用。本篇文章通过分析目前我国高校环境设计专业居住区景观环境设计教学中存在的问题，并提出对策，希望能为环境设计专业的相关教学提供一些借鉴。

关键词：城市更新;环境设计专业;居住区;教学模式

引言

我国的城镇化率早在2011年已经超过50%，近些年来，城镇化的脚步更是在不断加速，在此背景下，为了满足广大人民群众的住房需求，这对环境设计专业的学生的教学提出了更高的要求。居住区景观环境设计作为环境设计专业必学的一门课程，学校的教学要紧跟时代发展背景、以社会群众调查为基础开展，促进我国居民区环境谁寄事业的发展。

一、研究环境设计专业居住区景观环境设计教学模式的意义

对建筑以及城市设计相关专业的学生来说，居民区环境设计是一门极为重要的课程，因为居民区的环境设计在专业实践方面占据很大位置。在城镇化加速发展的背景下，为了满足广大人民群众的要求，传统的教学方式已经脱离时代潮流了。因此，环境设计专业需要进行教学改革。通过改革，重视培养学生的创新能力，提高学生的实践能力，从而能够培养出实用型人才，才能够更好地承担居民区环境设计工作。

二、居住区景观设计教学中存在的问题

（一）授课以单向度传播为主

目前在我国的教学实践中，多数老师遵循着传统的教学方式，也就是在课堂讲授中主要以老师说、学生听的模式进行，教师在课程中进行单向度的传播，占据主导地位，而学生只能处于被动接受知识的状态。环境设计专业是一门实用型专业，这就决定了传统的理论授讲模式是不能适用到这样的课程开展中去的。

（二）课程内容实用性不高

高校各类专业的教学一般来说是偏向理论型的，目前环境设计专业的教学也多有这样的毛病。教师在课堂上把理论知识教给学生，在课程开始到结束的考试，也都是圍绕着理论知识进行的，教学环节中缺乏实践操作部分。这也导致学期结束，学生们即使对理论知识掌握的不错，但是一到实践中去就无从下手了。

（三）学生创新能力较低

环境设计专业对学生的创新能力要求很高，但凡涉及到设计领域，那么就离不开创新。可以说只有创新，才有设计，离开了创新的设计只能是抄袭。近年来，随着全社会经济实力的增强，国家鼓励高校加强对学生创新能力的培养，但是目前为止，这仍然是个难题。

三、环境设计专业居住区景观环境设计教学模式问题的对策

（一）师生加强沟通交流

环境设计专业是一门应用性很强的学科，遵循传统的理论教学模式很难实现课程的高效率教学。以往教师一般在课程开展中占据主导地位，学生从属，这样对学生来说学习成了一件被动的事情，很那对专业保持热度与热情。真正有效率的教学方式应当是师生共同参与到教学中来，老师和学生处于平等的交流地位，加强学习过程中的沟通交流。在教学、研究、实践的全过程中，教师应当陪同学生一同去探索，通过观察居住区景观环境的设计实例总结理论知识并应用到自己的实践中去。

（二）提高课程实践教学

作为一门应用型学科，环境设计专业的学生应当将大部分的时间花在设计的实践中去，但是事实却与之相反。迫于学业考试的压力，大多数学生为了获得优秀的成绩，都只将目光放在理论学习上，忽视自我实践能力的培养。同时教师也缺乏对相关实践经历的要求，只是通过简单的教学方式完成教学任务，不过多地设计实践环节，对学生的实践也不设置一定的考核要求，这样的教学就导致许多学生缺乏动手能力，大学就读期间只会纸上谈兵，毕业后进入相关行业还要重新学习具体的实践操作，甚至有同学不具备能够进入环境设计行业的能力。

（三）立足现实生活，培养学生创新能力

学习理论知识的目的都是最重要应用到实践中去。传统的教学方式只关注学生对于基本知识的掌握，教师单方面的传授知识，这让许多学生失去学习热情，更无从培养的自己的创新能力。环境设计行业从业者的创新能力是核心竞争优势，在校学习期间就应该重视培养。当然，所有的创新都离不开现实的基础，这就要求教师指导学生，立足于现实生活进行创新设计。环境设计专业的学生刚开始接触设计领域，总会对各种作品有一定的借鉴，但是却忽视了对居住区的现实情况了解，没有具体问题具体分析，常常脱离实际，这就不能算做是创新了。

综上，环境设计专业对居住区景观环境的教学虽然存在诸多问题，但是只要教学一方能够加强与学生的沟通交流，鼓励学生进行实践。在立足现实的基础上进行创新，那么这就有利于环境设计专业的学生的长远发展。

四、结束语

城镇化的加速发展对环境设计专业的学生提出了新的挑战，也对居住区景观环境设计的教学提出了新的挑战。面对这样的挑战，环境设计专业的从教人员应当探索出紧跟时代要求的教学模式，鼓励学生立足现实，不断创新，为培养出实用型人才贡献力量。

参考文献：

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