徐峰

（徐州工业职业技术学院国际教育学院，江苏徐州 221140）

习近平总书记在2013年提出了“一带一路”倡议的重要构想，这是构建人类命运共同体的重要部分。来华留学教育作为“一带一路”倡议对外开放的基础部分，是培养人才、加强交流的重要途径，有着先导性和驱动性的作用。在全球化的背景下，全球教育将不断扩大，“一带一路”倡议对于我国与沿线65个国家的经济文化交流会产生重要的作用，有效地促进来华留学生教育的发展。在“一带一路”背景下，沿线国家将成为我国来华留学生的主要生源地，这对于我国来华留学生教育的发展有着十分积极的意义，能够扩大我国的国际影响力。徐州作为两汉文化的发源地和聚集地，在中华文化的传播方面有着重要的地位，通过来徐留学生能够充分地向世界传播中华文化。下文将对来徐留学生的状况进行分析，制定有效地策略。

1 “一带一路”背景下来华留学生教育的意义

对“一带一路”背景下来华留学生教育服务进行研究，其目标是加强对来华留学生教育的认识，研究来华留学生教育服务的制度和途径，并对来华留学生教育进行改革创新，提高其教育质量和效率。对“一带一路”沿线来华留学生教育进行研究，能够为“一带一路”倡议提供人才基础，促进一带一路”基础建设、文化交流等方面的发展，还能够建立国与国之间友好交流的桥梁，使来华留学生成为我国和沿线国家之间的纽带，为实现“一带一路”的战略目标打下坚实基础。

1.1 “一带一路”背景下来华留学生教育的意义

“一带一路”倡议的构想是我国对外开放结构转型的重要体现，从西部开发到“一带一路”倡议中，对以往的通过东部发展促进西部发展战略进行创新，为我国西部发展战略提供良好的基础。在国家“一带一路”的背景下，对于来华留学生教育提出了新的要求，要加强与沿线各国的文化交流和教育合作，为“一带一路”的发展建设提供优秀的人才，促进我国西部快速发展，缩小东西部的经济差距，全面实现我国的现代化建设，提高综合国力，早日实现中华民族伟大复兴的梦想。

“一带一路”沿线国家在政治、文化、经济方面都存在着较大的差异，不断推进各国之间的交流沟通，加强各国民族文化理解是实现“一带一路”建设基本保障。“一带一路”来华留学教育对于加强各国交流发挥着重要的作用，是沿线各国了解中国的重要渠道，对于我国在国际留学市场知名度的提高有着积极地意义，有利于建设中国留学优质品牌。“一带一路”来华留学生教育会加快沿线国家学生来华留学，进而促进各国的文化交流，为沿线国家培养出更多的优秀人才，推动我国的现代化建设，促进世界的和平与稳定[1]。

1.2 文化传播

来华留学生是文化传播的一个重要渠道，相较于官方性质的文化传播，来华留学生作为文化传播的使者更加具有优势，容易被人们接受。官方进行文化传播往往采取积极主动的方式，这种带有强烈目的性的传播方式会引起受众群体的反感心理，甚至会被认为是文化入侵，以至于产生抵制情况，对于文化传播是不利的。而来华留学生则不然，他们大多是自愿的，也有对中华文化感兴趣的，这种方式并不掺杂官方性质，来华留学生作为个体前来学习，回到自己的国家通过对于中华文化的正确认识，向自己国家的民众讲述中国文化，这种文化传播方式不具有强制性，不会使受众群体产生强烈的抵触心理，能够使受众群体在不断地中华文化传播下接受中华文化，做到良好的宣传效果。

2 来徐留学生的状况分析及问题

在“一带一路”的背景下，我国进一步推动开放，吸引沿线国家的学生到中国进行留学。近年来，随着我国国际影响力的提升，越来越多的外国学生选择到华留学。据统计，2012年大约有200 个国家和地区的328 330 名外国留学生分布在全国31 个省市自治区的690 所高等院校、 科研院所和其他教学机构中学习。中国的留学生教育逐渐发展，但是在不断发展的过程中也存在一定的问题，由于留学生来自不同的地区，其遭遇到了跨文化适应的难题[2]。

2.1 来徐留学生状况分析

2.1.1 留学生数量情况

徐州地处江苏省，江苏省是一个经济文化教育大省，徐州作为两汉文化代表城市，也是国家“一带一路”的重点城市，其交通便利，又被称为五省通衢，但是经济相对较为洛手，缺乏政治文化底蕴，与其他苏南城市相比发展程度较差。伴随着今年来留学生数量的不断增多，徐州在解决留学生文化适应问题有着一定的困难。在2013年，江苏省全省外国留学生达到1.87 万人，位于全国第6 位。2013年，因为学校招生政策的放宽，还有与国际大学生合作的逐渐增多，留学生的增长比例达到了33%。由此可以看出，世界多极化教育发展逐渐明显，在来华留学生不断增加的同时，也为徐州这样一个城市带来了巨大的挑战，徐州的高等教育是否能够接受足够多的留学生，使其更好地适应徐州的环境。

2.1.2 留学生来源分析

根据调查显示，徐州留学生大多来自非洲、俄罗斯地区、中东地区和东南亚国家4 个地区，这其中包含着许多“一带一路”沿线国家。这些国家和地区的留学生在徐州经历了一定时期的学生和生活后，对于徐州的生活和学习逐渐了解并适应。来徐州留学的外国学生一方面是由于我国综合国力的日益强盛，在国际上的影响力逐渐提升，受到这样的影响来华留学，另一方面是受到中国传统文化的吸引，而徐州作为“一带一路”的重要节点城市，也是中华文化的文化历史名城，自然受到许多来华留学生的喜爱。徐州作为两汉文化的发源地，有着丰富的汉文化遗迹、遗址、历史人物以及非物质文化遗产，例如，被称为“汉代三绝” 的汉墓、汉兵马俑、汉画像石等，也是许多汉代名人的故乡，如彭祖、刘邦等。对于来自不同地区的留学生，对于徐州的认知和印象也存在着一定的不同，对于4 个主要地区的留学生分析如下。

关于非洲留学生，有半数以上的留学生在来华之前对于徐州的认识是一座典型的现代化城市，在经过一段时间的学习和生活后，对徐州深厚的历史文化有了较深的认识，在进行文化适应的过程中，非洲留学生存在语言上的障碍，在气候和饮食方面的调整耗费的实践相对较多。在徐留学的时期内他们对于汉文化有了一定的认知。

关于俄罗斯留学生，多数留学生在来华之间认为徐州是能源城市，在文化方面产生的落差较大，对于徐州的历史文化底蕴有了一定的认识，在文化的适应方面花费的时间居中，能够接受并传播汉文化。

关于中东地区的留学生，由半数的中东学生在来华之间认为徐州是工业化城市，在文化方面产生的落差居中。他们感受到了不同的生活方式和文化思维形式，在进行文化适应是耗费的时间居中。在留学的过程中对于徐州高效的学术氛围和人文清晰有了深刻的感受。

关于东南亚留学生，大多数留学生认为徐州是一个古典城市，经过一段时间的生活和学习之后，认为徐州是一个现代城市，心理落差较小。他们对于徐州的感受是一座古典与现代完美融合的特色城市文化。在文化的适应方面，大部门留学生调整的实践较少，能够很好地融入汉文化语境中，促进文化的交流和传播。

2.1.3 留学生学费情况

来徐留学生可以分为两类，一类是公费留学生，另一类是自费留学生。公费留学生通常是接受了公费读书的待遇，这些学生来徐州留学的目的是高校的学术氛围和学习环境，期望通过在华学习获得先进的知识。大多数公费留学生队徐州高效的学术研究氛围十分满意，通过文化调试很好地适应了学校的学习。留学生能够在高校获得先进、有用的知识。通过各种方法来适应在徐州的留学生活，促进文化的交流和融合。自费留学生对于学校的学习环境以及城市的生活环境都比较关注，通过自身的不断努力，克服了语言上的障碍，通过对徐州当地的名胜古迹进行游览，掌握了大量的徐州文化历史。大多数自费留学生认为徐州不仅是一座具有浓厚古典气息的城市，还是一座富有现代文化气息的城市，自费留学生对于徐州的两汉文化有着比较深的了解，在文化的交流和传播方面有着重要作用[3]。

2.2 来徐留学生问题

2.2.1 语言交流障碍

大多数留学生在来到中国留学时都会存在语言方面的障碍，对于学校的相关管理规定和要求不能够很好地理解，对于自身遇到的困难和问题难以正常地表述出来。在生活中，留学生也会应为语言交流障碍会产生一定的矛盾，如看病问题、与政府部门办事交流问题等。

2.2.2 文化障碍

来徐留学生来自不同的地区，对于“一带一路”上毗邻中国的东亚地区国家的留学生来说，文化上的障碍相对较少，可以很好地适用，但是对于其他地区的留学生来说，这种文化上的障碍会比较明显。生活习惯、价值观、和行为方式等导致了一些留学生不能够很好地进行学习和生活，留学生受到的文化影响与中华文化产生了碰撞，导致留学色好难过产生迷茫、孤独的心态，其直接表现为厌学、不愿交流和融合环境等，对自身的学习和生活产生了较大影响。

2.2.3 心理适应问题

留学生在学习和生活方面都身处不同的文化环境中，在许多文化和环境方面都不可避免地产生了适应问题，如住宿、饮食等方面的不适应，在人际交往方面也有很大的不同，导致留学生容易出现挫败感。留学生需要面对来自学习上的压力，还需要应对跨文化适应中产生的心理问题，主要表现为焦虑、紧张、无所适从等状况。这些现象必然会使留学生群体出现心理问题或行为障碍[4]。

3 培养来徐留学生充当两汉文化传播者的对策分析

3.1 充分发挥徐州两汉文化的传播作用

徐州作为“一带一路”上的重要节点城市，又是两汉文化精华集中地，在中华文化传播方面有着重要作用。汉文化发展至今，已经不是简单的徐州地区的区域文化，它是中华汉文化的代表，两汉文化在历史的发展中是作为汉族文化的积淀，要将徐州地区两汉文化传播出去，借助“一带一路”是一个非常重要的途径。徐州要充分将自身具备的两汉文化打造独特的文化、商品品牌，通过节日或庆典的方式将两汉文化聚集到一起，形成系统性、聚集性的文化传播形式。还需要深入挖掘两汉文化，打造独具特色的文化品牌和商业产品，充分发挥两汉文化的影响力。

3.2 加强对不同国家留学生的文化传播

国家需要加强对来华留学生的培养，制定健全的来华留学生培养方案，对于来自不同地区的留学生状况进行分析，根据其生活环境、文化习俗、语言情况做好分配，采取不同的培养策略，充分尊重其文化和习俗。此外，还需要加强对来华留学生评估体系的建设，提升来华留学生的培养质量，建设中国留学品牌。在对留学生的教学上，要创新教学方法，灵活使用教学方法，将理论与实践结合到一起，根据来华留学生的状况，制定合适的教材，创新课程教学。

3.3 做好留学生的管理工作

对留学生要采取适当的管理方式，通过发挥留学生的主动性，拓展其能力，发展起人文关怀。根据留学生的心理特征使用柔性管理方式。留学生由于自身国家环境的影响，其判断能力相较于中国学生有所不同，高校要发挥留学生自我管理的意识，促进其遵守相关规章制度。另外，高校管理者在进行管理工作的过程中，要对留学生的心理状况进行关注，做好心理辅导，加强其与中国学生的交流沟通，使其更好地融入学校生活环境中，对中国文化产生一定的认同感，能够很好地进行文化交流、碰撞、融合和传播[5]。

在“一带一路”的背景下，来华留学生教育是一个基础的环节，也是一个非常重要的策略目标。徐州作为“一带一路”上的重要节点城市，又是两汉文化的发源地，在传播中华文化，做好来华留学生教育方面有着重要的责任。徐州需要对自身的两汉文化进行深入发掘，建设良好的文化品牌，充分发挥两汉文化的魅力，吸引更多的来华留学生。而在来华留学生教育方面，徐州高校需要对不同国家地区的留学生进行充分了解，根据他们的文化习俗和生活方式等，制定相应的教学策略[6]，针对留学生改革教学方法，做好留学生的管理工作，使留学生能够成为两汉文化的传播者。