□刘丽娜

英文交际能力是高职酒店管理专业学生必备的职业核心能力。高职院校酒店管理专业生源分层明显，以四川商务职业学院为例，普高生、单招生、3+2学生混合建班。《酒店情景英语》课程面对混合学生，教学难度较大。在课程改革中，引入AI+理念、创新课程设计并实施于课堂教学，极大地丰富了教学内容且提高了教学效果。

一、AI+《酒店情景英语》信息化教学设计

(一)AI+学生为中心创建分层教学。AI+思维引入高职《酒店情景英语》教学能帮助教师更好地关注学生个体。人工智能英文学习信息化手段基于大数据设计日趋成熟，教师利用“微软小英”公众号的人工智能测试，可以提前客观了解学生的英文基础，并基于学生测评成绩进行分组训练，不同的组别完成不同难易程度的学习任务、作业及考核，淡化“英文学习要有语言基础”的意识，帮助不同基础水平的学生逐渐提升，建立学生英文学习自信，从根本上真正做到“以学生为中心”。

(二)AI+任务驱动构建学生学习主体性。传统任务驱动的考核主体不论是教师评价、学生互评还是专家点评，都是人主导的考评，主观性较强。引入AI+任务驱动，学生完成任务后，APP工具能够基于大数据给出客观的分值，测评结果更为客观。因此，学生在课堂内获得测评分值后，如果自己不满意，课后还可以通过反复练习达到自己满意的分值，极大提升学生学习主体性。

(三)AI+翻转课堂构筑定制化OBE。AI+翻转课堂包括三个步骤：第一步：课前。……