吴文稳

【摘 要】舞蹈教学是幼儿教育内容中的重要组成部分，对幼儿身心的健康成长具有良好的作用。在幼儿教育阶段中开展舞蹈教学，有利于促进幼儿智力水平和与人交际能力的有效发展。当前适合幼儿舞蹈的教学教材十分稀少，加之幼儿园舞蹈教学的课程设置也存在诸多不合理之处。如果积极将中国舞协考级教材引进到幼儿舞蹈的教学过程中，有利于提升幼儿舞蹈的教学实效性。

【关键词】幼儿舞蹈;舞协考级;教材;

中图分类号：G612 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）34-0199-01

在幼儿艺术教育体系中，舞蹈是极其重要的组成部分。且基于幼儿的认知水平及能力，故舞蹈亦是容易激起幼儿兴趣的美育方式之一。除此之外，舞蹈教学还能帮助幼儿塑造健美的身型，继而在增强幼儿动作协调性的同时，可切实维护幼儿身心的健康发展。诸多作用足可见舞蹈教学在幼儿教育中的重要地位，所以幼儿教师在实际教学过程中也应该积极思考该如何提升幼儿舞蹈教学的有效性，这样有利于幼儿在各方面的素质和能力得到提升[1]。

一、中国舞协考级教材对提高幼儿舞蹈教学效率的作用

（一）符合幼儿年龄特点

由于幼儿毕竟年龄尚小且身心发展不成熟，所以在针对舞蹈考级教材中的内容选择也应尽量以简单明快的音乐为主，切实激发幼儿的舞蹈兴趣。当然，在此过程中，幼儿的身体条件也是内容选择过程中需给予特殊照顾的重点。对此，为避免过度劳累而对幼儿身体造成损害，则需对舞蹈的时间予以合理控制。虽然，不同地区所采用的舞蹈考级标准有所差异，但是舞协考级教材均使用了统一的标准，尤其是中国舞1-3级就是适合3-6岁幼儿学习的教材。对此，幼儿教师要务必结合幼儿的身心发展规律来选择合适的舞蹈内容，并遵循“由易到难”的教学原则，这样就能够确保幼儿学习的系统性，最大限度提升幼儿的舞蹈水平和能力[2]。

（二）考察的全面性

就中国舞协考级教材的具体内容而言，其中既有对学习舞蹈掌握能力及水平的检测，亦包含了单项技能的动作标准及系统的技能动作要求。除此之外，在教学法方面，该考级教材也有相应的标准，如此将能确保考察的全面性。

二、中国舞协考级教材在提高幼儿舞蹈教学效率中的应用

（一）合理选择与创编幼儿舞蹈

基于幼儿之间必定存在较大的个体差异。因此，针对中国舞协考级教材的引进，教师需务必确保所选内容的合理性，继而围绕所选内容及幼儿的年龄特征来精心设计教学预案。以此才能确保具体教学过程与幼儿的发展实际相契合。

如针对幼儿舞蹈的编排，因为幼儿对“老鹰捉小鸡”“时钟在说话”等内容尤为感兴趣，故教师基于游戏特色来编排相应的舞蹈动作，以此激发幼儿的参与兴趣。与此同时，基于舞蹈学习亦可视作一种游戏互动，所以教师还可采取游戏的方式来展开教学。而在中国舞协考级教材中便有诸多极具趣味性的舞蹈游戏，如“小蝌蚪找妈妈”“小鸡过河”等。对此，教师恰好可根据教材中的游戏内容来合理创编，如此将能进一步提升幼儿舞蹈教学的实际成效[3]。

（二）运用角色扮演法开展幼儿舞蹈教学

爱玩是幼儿的天性，且因幼儿年龄尚小，故很难保持注意力的长时间集中。对此，为切实激发幼儿的学习兴趣及热情，则教师需要注重增添课堂教学的趣味性。至于角色扮演，虽然是幼儿教育中十分常用的一种教学手段，但也适用于舞蹈教学。在幼儿有了自己的角色以后，其主要精力也将转移到该如何扮演该角色之上，这对幼儿想象力的发挥无疑有着极大的帮助。与此同时，因幼儿在扮演角色过程中还将融入自身的思绪、动作、语言以及申请，故以此方式将能增强幼儿的思考能力，并且同时促使他们感受舞蹈的魅力，继而达到陶冶幼儿情操的目的。

如针对《小蝌蚪找妈妈》的舞蹈教学，教师便可积极应用角色教学法。至于在实际教学过程中，教师除了要结合幼儿个性来分配适当的角色外，还需在表演前首先向幼儿讲解故事内容。当然，最重要的一点还是要引导幼儿观察小动物的动作与神情，以此才能切实促进幼儿观察、表演及跳舞等众多能力的有效发展。

（三）借助多媒體开展幼儿舞蹈教学

因为幼儿对外界事物的认知均是由事物的外观开始，故在实际教学过程中，为增进幼儿对舞蹈要领的理解，教师可积极借助多媒体技术来将静态的语言文字转化为生动的画面，以此既有助于激发幼儿的舞蹈兴趣，且能促使幼儿掌握舞蹈动作的技术要领，继而切实促进幼儿舞蹈教学质量及效率的稳步提升。

总之，幼儿舞蹈教育的最终目的就是为了维护幼儿身心的健康发展。因此，针对幼儿舞蹈教材不多且质量普遍不高的问题，幼儿园更需对中国舞协考级教材的引进给予高度重视，并积极挑选其中适合幼儿的舞蹈内容来精心设计教学方案，这样在确保幼儿舞蹈教学有效性的同时，也促进了幼儿多方面能力及素质的全面发展。

参考文献：

[1] 王健立.中国舞蹈考级在儿童舞蹈教学中的作用分析[J].戏剧之家，2016（8）：205-205.

[2] 刘慧.中国舞蹈考级在儿童舞蹈教学中的作用分析[J].明日风尚，2018（3）：145-145.

[3] 崔文英.对舞蹈考级教材的认识——以《中国舞等级考试教材》为例[J].剧影月报，2013（3）：151-152.