万纲

【摘 要】本文通过对智能钢琴教学模式的探究，结合高师钢琴集体课的特点，分析两者的优势与不足，论证两者结合的前景，希望能提高普通师范院校的钢琴基础教学质量和效率，推进院校钢琴教学改革，培养师范生自身的综合素质和实践水平，拓展钢琴应用能力。

【关键词】智能钢琴;高师钢琴集体课;基础教学;不同;结合;应用

中图分类号：G42 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）34-0147-02

随着科技的快速发展，智能钢琴在2014年应运而生，它为广大音乐受众提供了一条更便捷、有效的学琴途径。到目前为止，国内智能钢琴品牌已有十几种，其中以The ONE智能钢琴、德国哈罗德智能钢琴和海伦智能钢琴最受欢迎。同时针对智能钢琴的教学方法也应运而生。将智能钢琴教学与高师钢琴集体课教学相结合，可以在改善钢琴的教学资源、条件设备的同时，丰富钢琴集体课的教学方法、教学模式，提高普通师范院校的钢琴基础教学质量和效率，推进院校钢琴教学改革。当然这也是对传统音乐教学理念、方法和内容的一种挑战。

一、智能钢琴教学的模式与特色

智能钢琴教学是将现代电声技术、网络信息技术、智能控制技术和传统钢琴相结合而产生的智能教学。其教学模式主要分为以下两种。

第一，在线教育。这是近年来比较流行的网络教育形式和手段，智能钢琴采用网络化教育模式带来了全新的音乐教育方式和手段，在任何时候学生都可以使用智能钢琴进行练习和模拟考试，并通过网络分享给在线教师指导，不理解的地方可以打开APP下载相关的专业教师讲解的技巧视频，从而有效提高学习效率。

第二，網络钢琴教室。该教室在联网的情况下可以让教师和学生进行远程在线视频教学。师生之间除了语言上的教学和沟通外，还可以进行视频弹奏示范，并且对弹奏技巧进行现场讲解和指导，具有非常好的直观教学效果。

另外，智能钢琴可以给教学带来更多的便捷和乐趣，其教学有四个基本特色。

一是练习指导。智能钢琴自带一个纠错系统，识谱的精准度极高，弹奏乐曲时屏幕会跟进乐谱，弹对的音符会显示正确，弹错的音符就显示错误，重新检查时可以一目了然，再进行针对性练习。

二是个性化设置。智能钢琴能够接收USB、移动硬盘等各类信号源，依照设定的程序设置让它进行同步演奏。APP和网络连接后教师就可以通过远程视频来指导学生演奏，学生还可以根据个人弹奏能力来设置不同的速度，让钢琴进行自动示范从而进行模仿。

三是娱乐教学。智能钢琴内置的游戏模式，可以激发学生学习的积极性，在闯关的过程中也能学习和掌握正确的弹奏方法。

四是资源丰富。智能钢琴不仅可以教你弹钢琴、学习音乐知识，还可以在互联网上进行学习和交流，在APP上含有海量的曲目资源，方便学生进行网络互动和学习。

二、智能钢琴与高师集体课两种教学课堂的区别

两种教学的产生和发展都有各自的价值和意义。一方面，由于社会的需求，导致两种教学同时存在;另一方面，两者之间存在着多种联系，它们可以相互影响和借鉴。

首先，从两者的共性上来说，第一，智能钢琴和高师钢琴集体课教学都是通过电钢琴进行教学，两者所用的钢琴发声原理相同，都是保持了传统钢琴的属性再进行加工改造。第二，两者的教学形式相同，都是“一对多”的教学形式，体现了现代的教学形式和观念，以及设备的先进性，充分发挥了音乐教育专业主干课程的重要性，并建立了一个全新的教学体系。第三，学生们同时在教室里上课，可以边听教师讲解，边看屏幕上的弹奏示范，然后再各自练习，互相讨论。第四，两者均适用于钢琴基础薄弱的学生，他们可以一起练习，教师也可以同时指导他们练习，加强了教学的组织和计划，提高了教学的质量和效率。

当然，两者还存在着各自的优势。智能钢琴教学在发挥自主创造性的前提下、注重“寓教于乐”，全面提高学生的音乐素养。从智能角度而言，它让学生能够享受弹钢琴带来的乐趣，因此都会有相关的APP与钢琴设备相匹配来作为教学辅导，并且有各式各样的学习和练习模式。而且，连接智能钢琴的APP里内置了游戏模式，学生在玩游戏的过程中可以学习和掌握正确的弹奏方法和基本的乐理知识。还有，智能钢琴可以依据学生的弹奏水平来调节学习进度，在练习过程中及时纠正学生弹奏时出现的节奏或音符错误。

高师钢琴集体课教学采用的是数码钢琴进行教学，数码钢琴内置钢琴、风琴、弦乐等多种乐器的音色，这就使它在进行传统教学及演奏外，还可以模仿其他器乐进行创编与演奏。钢琴集体课教学有利于讲授基础理论知识和专业的技能性知识，可以减少知识教学的重复性，同时提高了教师的教学效率。而且，钢琴集体课教学让理论和实践紧密结合，使课堂的教学形式变得更加多样化，使学生学到了更加全面的知识和技能。

另外，两种教学也有不足之处。其一在音色与手感方面，智能钢琴和数码钢琴的键盘力度比较轻，如果教学不对，就会导致学生对音色、力度失去控制，只是单纯地把音符弹出来，使弹奏变得枯燥无味，长久下去就会成为一种盲目的机械手指运动。其二在使用方面，智能钢琴和数码钢琴的制造材料相对于传统钢琴来说，还有一定的差距，所以使用寿命也没有传统钢琴长。其三，没有一套专业而统一的教师教材和学生教材，主要是依靠软件课程进行教学，使得它的教学比较随性，很难保证钢琴集体课的教学效果。其四，有授课的差异。每个学生的弹奏水平是参差不齐的，无法统一评价，而在钢琴集体课教学中，由于教学课时和形式的局限性，老师无法听完每位学生的回课，不能对学生的弹奏进行详细点评，也就很难对每一位学生及时进行指导。

三、两种教学方式的结合与应用

在高师音乐教育专业中，钢琴集体课教学是基础性课程，它的目标是为了培育一专多能性的人材。因此，在目前的高师钢琴集体课教学中，我们应将现有集体课教学形式与现代智能科技结合运用，从而提高高师钢琴基础课的教学质量和效率。

（一）智能教学能给高师集体课教学带来创新

第一，更新教学观念。目前，在国内采用智能钢琴教学的大多数是社会上的培训机构，而高师钢琴基础教学还是运用数码钢琴进行教学，所以就需要教师和学生跟上科技的脚步，尝试接受新的观念。从教师的角度来说，由于智能钢琴还未普及到师范院校，习惯了传统教学和数码钢琴集体教学的教师，可能对智能钢琴不太了解甚至不知道，会有所顾虑，所以智能钢琴教学的优势还没有充分展现出来。科技提升是教育发展的大趋势，作为一名教师，要先更新观念，跟上科技的发展脚步，深入了解新型教学模式，积极探索，这才是提高钢琴教学效果的基本出路。从学生的角度来说，要调整个人的思想观念，端正自己的学习态度，做到“两要两不要”： 要给自己制定一个学习和练习计划，做到课后练习和老师上课的进度一致，将老师在课上讲的知识融入自己的知识体系，不要排斥“一对多”的上课形式，保持“一对一”的学习态度;要抱着学习知识的目的去上课，充分利用智能钢琴特有的功能来帮助自己学习和练习，不要抱着娱乐的态度去使用智能钢琴。

第二，完善教学体系。没有一套科学、成熟、完整统一的教学体系，是很难保证钢琴教学的效果，智能钢琴将带来以下教学体系的更新。首先，教师可以通过APP上储存的海量曲目，根据每个学生的学习程度和进度，编制一套属于学生个人的学习教材。其次，可以改革教法，实行分班制。

程度分班制：对师范新生（非钢琴专业）进行考核，再按照演奏程度的高低进行分班教学。

进度分班制：在学习一段时间后，根据学生进度的不同再重新分班教学。

模式分班制：智能钢琴对于不爱练琴的学生来说具有吸引力，有各种练习模式任他们选择。这样对于非钢琴专业的师范生来说是一个比较好的学习工具，大大提高了他们的综合素质和实践水平。

第三，考核创新。智能钢琴教学的目的、内容与传统钢琴教学不同，所以考核的方法也不同。智能钢琴有自带的考核系统，由于软件内置纠错系统，学生在弹奏考核曲目时，纠错系统会将学生出现的错误传送到考核系统中，考核系统再将最终结果按照排名先后统一发送到教师用琴上。在排名下面有对学生的全面评价，这样教师对学生的学习情况一目了然，还让学生明白自己的不足之处，并对其进行针对性练习，这种考核对基础课来说是一大优势，不仅节约教师和学生的时间，还提高了考核效率。

（二）高师集体课教学给予智能教学的借鉴作用

第一，突出基础技巧的训练。目前，高师音乐教育专业钢琴基础教学刚开始都是最基本的知识学习，如立手型、断奏、吊臂等，之后会有跳音、顿音和落滚等技巧的学习，而智能钢琴不能做到这么细致。大多习琴者的初衷还是希望培养兴趣的同时，能学到较强的演奏能力。而智能钢琴教学还是以兴趣为主，在教学中出现的各类专业性知识和技能都不够系统、完整，都是需要学习和借鉴，并不断改进。

第二，丰富作品的情感教学。人与人之间的交流与合作是人类的基本需要，传统钢琴教学采用“一对一”上课的优势还是较突出的。例如，在讲解对作品的理解时，要先了解作品的创作背景;然后分析作者的創作情感及作品中情感的起伏变化;再讲解作品中出现的技巧区别及如何弹奏。教师现场的言传身教，可以帮助学生更快学习弹奏技巧，更好理解作品的情感表达。

第三，促进师生的教学感情。音乐是一种感受，面对面传统教学可以加深感受，模仿韵味、内涵，有很强的人情味。很多学生刚开始可能会被智能钢琴深深吸引，也许时间长了，就会失去兴趣，因为电子机械没有人类最基本的感情交流。

总之，任何事物都具有两面性，面对这两种教学模式，我们需要取长补短，将两者的优势结合，劣势互补。将高科技、网络化的智能钢琴教学融入到高师钢琴集体课教学中，使智能钢琴教学的现代化教学效果、形式和理念充分服务于高师的人才培养建设，激发学生学习兴趣，更好地提升自身专业能力。

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