王惠清

(三江学院 商学院，江苏 南京 210000)

1 引 言

随着供给侧改革的深入，高等教育的供给侧结构性问题也开始凸显出来，地方经济发展对应用型人才的需求越来越多，民办本科高校定位为应用型本科高校，优化人才供给，这样才能培养企业所需要的人才，更好地服务于地方经济，而校企合作、协同育人无疑是培养应用型人才的有效途径之一，它使得校企双方在培养人才方面能够共享资源，最大限度满足企业对人才的需求，同时，推进学校教学内容的改革，促进应用型教师队伍建设。2015年11月16日，教育部、国家发改委和财政部公布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(以下简称《指导意见》)。《指导意见》指出要围绕创新驱动发展、“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业万众创新”、“一带一路”等国家重大战略，增强地方高校为区域经济社会发展服务的能力。地方高校要明确类型定位和转型路径，以产教融合、校企合作为突破口，将行业、企业全方位深度参与作为转型发展的路径和推动力，搭建校企合作平台。

2 三江学院“中科启航班”简介

三江学院“中科启航班”是三江学院与中科健康产业集团股份有限公司(以下简称“中科”)和民盟江苏省委员会联合主办的校企合作项目。项目旨在借助地方和企业的优势，为学生搭建广阔的实训和实习平台，全面提升学生的创新创业实践能力，更好地为地方经济建设和社会发展服务。目前，“中科启航班”已经招收两期学生，第一期学生已经结业，第二期学生正在学习当中。本文将以第一期“中科启航班”的实践来分析探讨校企协同育人的实施。

第一期“中科启航班” 面向三江学院商学院各专业(包括财务管理、市场营销、物流管理、国际经济与贸易等)招生，109名同学报名，经过严格选拔，最终30名优秀学生脱颖而出，于2015年9月7日正式开班，为期两年，2017年6月，学生已顺利结业。在这两年时间里，中科全方位、全过程参与“中科启航班”的课程设置和人才培养计划，开展了多种多样、形式丰富的活动，主要有：组织各类专家授课、进行社会实践活动、去外地游学、到企业参观实习等，取得了很好的效果，最终有17名同学入职中科健康产业集团股份有限公司。

3 “中科启航班”校企协同育人的实施策略

3.1 企业参与人才培养方案的制定

三江学院商学院地处我国经济发达的长江三角洲地区，与不少企业开展了校企合作，但以往与企业的合作大多采取签订实习基地协议的形式，假期当中安排指导老师带领学生前往企业实习，企业给予一定的指导，从而增加学生的实践能力，这样的实习基地固然也是一种很好的校企协同育人形式，但企业往往比较被动地迎合学校的需求，无法培养适应市场需求的人才。因此，有必要让企业参与到人才培养方案的制定过程中，这样才能做到学校和企业互动，培养出企业真正需要的人才。

中科在商学院人才培养方案的制定过程中积极参与，派代表参加人才培养方案的论证会，对培养方案的课程设置、知识体系提出建议。由于“中科启航班”是针对商学院不同专业招生，为此，商学院的人才培养方案设置了一个“中科启航班”模块，采用“中科启航”系列讲座的形式来安排与中科相关的授课内容，上课的时间也统一安排在晚上或周末，这样一来，企业就能够很灵活地将一些真实案例或实训内容拿来与学生分享。事实证明，这样的设置取得了良好的教学效果，也受到了学生的欢迎。

3.2 校企协同育人的活动形式多样化

校企协同育人的形式应该是多种多样的，绝不是只有授课一种形式。第一期“中科启航班”在为期两年的时间里，所采取的协同育人形式及次数如表1所示。

表1 “中科启航班”活动形式及次数

其中，专家授课及专家讲座是邀请中科的中高层管理人员，同时发挥民盟江苏省委员会的作用，邀请其他企业的精英人士来学校为学生小范围授课或者讲座；实践活动是安排学生到中科的不同分公司、不同岗位具体实习；外地游学是安排学生到中科的外地分公司学习；主题班会是定期对学习或实践的成果进行总结与分享；其他的社会活动是指组织的友谊篮球赛、参加中科企业年会等活动。采取丰富的、多样的形式也是为了充分调动学生的积极性、激发学生的主动性，更好地参与进来，从而让学生体验到中科的企业文化、提升实践的能力、适应企业的需要。

3.3 组建指导老师团队

校企协同育人模式对师资队伍的要求较高，“中科启航班”的同学来自商学院的不同专业(财务、营销、物流和国际贸易等)，开展的各项授课、实践等活动也涉及不同的专业，因此，必须有指导老师的团队给予及时的指导。主要体现在：(1)使得部分老师对校企协同育人有了更加深刻的认识，并且把新的认识在日常的教学过程中践行；(2)使得老师对学科和行业的前沿展开学习，极大地提升了自身的专业素养，把教学和实践结合得更紧密；(3)促使部分老师往“双师型”教师转变，越来越多的老师获得相关行业证书，到企业挂职锻炼，积极进行教学改革实践。

4 结 语

校企协同育人是解决应用型商科人才供给侧结构性矛盾的一个行之有效的手段，在具体的实施过程中，要避免流于形式，使企业更多地参与进来，真正地与学校互动，找到企业与学校的共赢点，这样才能取得良好的效果。三江学院商学院的“中科启航班”是校企协同育人的成功实践，通过邀请企业参与人才培养方案的设置、开展形式多样的活动和组建指导老师团队，极大地调动了学生的积极性，最终得以“开花结果”，第一期“中科启航班”有17名同学入职中科，占全班学生的一半还多。