杨君连

如果有人问你：“你是哪里来的？”或许大家的回答都是：“妈妈生的。”追溯到我们人类起源史，世间万物皆由大自然所给，我们是大自然的产物，大自然創造了我们，它以一种独特的方式静观生命的变化，生物的繁衍。大自然是神奇的，生存只是为了让我们更好地去认识自己。大自然给我们提供了存在并发展的环境，这个环境不但可以满足我们人类基本生存需要，在我们人生的成长中是不可缺少的。在幼儿教育和幼儿成长中也是如此。

一、自然资源是幼儿教育中重要的教育资源

环境是重要的教育资源，自然资源为环境创设提供了丰富的源泉。本学期，我们平远县幼儿园在全园展开了以自然资源和废旧物品相结合的环境创设和利用，有效地促进幼儿的思维和动手操作能力的发展。

自然资源在幼儿教育中的运用是多姿多彩的，是幼儿园教育中不可缺少的部分。我们将自然资源始终贯穿于教学活动中：1.语言活动中通过带领幼儿观察菜地和树木激发幼儿的好奇心，让其问问题不断，形成一节讨论课。2.体育活动中利用自然资源制作成道具，如：木棍障碍物、竹筒高跷等，锻炼了孩子的弹跳能力以及平衡能力。3.科学活动中小木棒的使用是最频繁的，可以利用小木棒进行10以内数的数数;可以进行10以内数的分解与组成;可以利用小木棒进行拼接图形（三角形、正方形、长方形）可以利用美术活动中涂上颜色的小木棒进行颜色的分类等等。4.音乐活动中使用竹子制作成敲打乐器，给课堂增添了许多乐趣。

二、自然资源可以有效激发幼儿的情感

著名的教育家陈鹤琴先生说过：大自然是活教材。大自然给了我们很多的启示：小草让我们懂得了顽强;水让我们懂得了无私;同时也让我们懂得了“时间如流水，一去不复返”的道理等等。

春天到了，孩子们在绿油油的草地上奔跑着、玩耍着，不停地传来欢声笑语，小草哭了，由绿变黄。秋天到了，孩子们在树底下嬉戏着，不时地跟随落叶翩翩起舞。孩子们的心可以随着天气的变化而改变心情，就像雨过天晴遇彩虹的心情总是美好的！天气晴朗，心情将变得豁然开朗，天气阴沉，心情也将会变得沉闷。这就是大自然赋予的神奇力量。

三、自然资源可以有效激发幼儿的好奇心

大自然可以激发幼儿的好奇心，让孩子去观察，去发现，去感受自然，认识世界。

有一天户外活动，一位孩子站在树底下，突然看着树干发呆，我走过去问孩子：“安安，你在看什么呀？”孩子用稚嫩的声音回答道：“我在看小蚂蚁爬树呢！”孩子说完接着问：“小蚂蚁为什么往树上爬呢？”我没有直接回答孩子，而是鼓励孩子继续观察，让他发现小蚂蚁是在回洞穴。接下来孩子的问题越来越多，刨根问底。小蚂蚁吃什么呀？小蚂蚁的家是什么样子的？等等。面对孩子的问题，我耐心、细心地引导和解答：“小蚂蚁是杂食物动物，吃的食物有很多，甜的食物、新鲜的水果、昆虫等等。小蚂蚁的家结构复杂，里面有很多独立的房间，就像我们的卧室、厨房一样分得仔细。”孩子听完非常开心地笑了。事情的发展来源于大自然产物小蚂蚁的出现，孩子通过观察、发现、探索、倾听掌握了更多的知识。

四、自然资源可以有效激发幼儿的想象力和创造力

大自然给予幼儿多方面发展的需要，作为一名幼儿园教师，应该让幼儿多与大自然接触，大自然的花草树木、蔬菜、水果等都是激发幼儿想象力和创造力的自然资源。校园里的树木种类繁多，秋天来了，树叶也慢慢变成黄色和红色，非常漂亮，带领孩子们收集树叶成了一种日常习惯，甚至带动家长一起帮助孩子收集树叶和花瓣，把它们压在书里，等树叶和花瓣干好了，一起和孩子制作成漂亮的树叶贴画，孩子们的奇思妙想制作出了好多精美的作品，有小金鱼、小帆船、猫头鹰、小兔子等等。

自然资源给美术活动增添了许多色彩，材料准备简单而让课堂具有乐趣，不仅锻炼了孩子对色彩的搭配，还让孩子做事更专心、更细心了。如：给每个孩子一根幼儿园修剪掉的桂花树枝，桌子上摆放着各色的颜料，让幼儿自由给树枝涂色，涂色的树枝风干后用来装饰走廊和活动室，更有大自然的艺术气息。活动中不仅提高了幼儿的想象能力，还激发了幼儿的创造能力。

总之，随着教学理念的不断更新，教师肯定要不断地摸索出更多、更有效的教育方法来开展教育活动，让更多的自然资源运用到教育教学当中来，充分发挥自然资源在幼儿教育中的作用。