谢金梅

摘要：后进生是每个班级都存在的学生，他们在思想品德以及学习成绩方面都处于欠佳状态，对班级教学质量的提升影响较大，那么作为教师应该如何更好地转化后进生呢？本文结合自身教学实例主要从以下两个方面论述：一、发现“闪光点”，树立良好师生关系;二、坚持正面教育，针对学生特点采取有效措施。

关键字：后进生;教师;转化;关爱

一、引言

所谓“后進生”就是不管在品德上还是学习成绩上都发展得较差的学生。这样的学生在班里虽是少数，但影响力大。在教育教学中，教师要充分认识到这类学生的影响性，这类学生面越广，教学质量越无法提升，既不利于良好班风的形成，也不利于建设良好的教学秩序，如果任其发展下去，后果将不堪设想。因此，及时做好后进生的转化工作极为重要。那么，如何做好后进生的转化工作呢？我认为教师除了正面教育外还要与后进生交朋友 ，善于发掘后进生的闪光点，并因材施教从而让他们在思想品德和学习成绩方面得以转化，提升。

二、发现“闪光点”，树立良好师生关系

无论是在思想品德，还是在学习成绩上的后进生，都不是一朝一夕形成的，而是长期性发展的结果。在这一过程中造成了他们心理上特殊的矛盾。在教育后进生时，教师要注意善于观察，分析后进行的心理状态，掌握他们的心理特征，善于发现其“闪光点”，从日常学习生活中发现，要求教师对后进生一无成见，二有爱心，三善于因利势导，从而有针对性地进行教育，才能收到良好的教育效果。

为了进一步了解后进生的情况，教师首先逐步消除后进生对教师存在的心理，其目的就是把师生感情之间的距离、拉近，使后进生感到教师对自己不讨厌，而是和蔼可亲，以便有效地进行教育。

教师与后进生建立感情，交朋友，消除间隔，有利于帮助后进生的思想转变。例如： 我班有个叫徐雄的学生，不仅成绩差，更是班里出了名的“捣蛋鬼”。据我了解，校长、老师都拿他没办法。徐雄平时无心向学，纪律差，经常和同学打架，偷别人的东西，偶尔还跟老师顶嘴，甚至还出手打老师。刚接到这个班，当时我就在想，自己长得比较矮小，万一他出手打我怎么办呀？于是，我先从教过他的老师那儿去了解他的点滴，老师们都摇头说他是个无法教好的学生。目前，还没有哪个老师能治服他。我对同事们的说法有些不满，憋着劲儿想让他们见识见识我的“本事”，越是别人教不好的孩子我非要教出个样儿来不可，心里暗暗这样想着。刚上课时，他无心听讲，总是爱说话，搞小动作。开学的第二天，我就帮他调了座位，就在讲台前面的第一张桌。我总是用鼓励的眼光看着他，他有了改变。一星期后，学生陆续向我告状，说他没交作业，揪小丹的头发，偷邻居刘爷爷的柿子……因为我从家长那儿了解到徐雄是个自尊心特强的孩子，我在课堂上没有批评他。课后，我找他谈话。他也一一回答了我的问题。他说没交日记是因为他从来没写过日记，不会写。揪小丹的头发是因为看她不顺眼，老是那么爱打扮，像社会上那些不正经的女人。偷了刘爷爷的柿子是因为前些天他没有偷却被刘爷爷冤枉说他偷，逼到他无法不去偷。听了他的解释后我也没有立刻下结论。事后，经过了解果真如此。后来，我再次找他谈话，并对他回答不对的地方进行引导。让他知道没有知识的人就等于是盲人、聋子，只能做一辈子的打工子，永远呆在辛苦的农村，要想改变命运，唯一的办法是靠自己读书出路。说学习上不会的我会教他，并教育他如何做人的道理。从他的眼神里，他似乎明白了我的话意。因为我知道，只要孩子思想转化了，就一切都好办了。直觉告诉我，这是个可以教好的孩子。往后，劳动课上，他积极，干活的力气也很大。我在班上立刻表扬，还给他做了劳动委员。他很开心，劳动更积极了，还主动带好其他同学一起干。班里的卫生他更打理得井井有条。课堂上，我总是向他投去关爱的眼神，经常向他提问，那怕答案他是答错了，我都会向他说些鼓励性的语言。往后，他更踊跃地回答问题了。看到他有点滴进步，我都及时给予他表扬。自习课上、早读课下班，我都会常常走到他身边辅导他，课后经常和他沟通，说笑，有时还一起下下跳棋和象棋呢。让他深深体会到我的用心良苦，平时表扬他那是我对他的鼓励，批评他那是我对他的爱。孩子逐渐喜欢上我了，也喜欢上我的课了。徐雄也懂得感恩老师了，他知道我个子小，力气又不大。每天放学第一件事就是帮我推摩托车到校门口，风雨无阻帮我。往后的日子里，他对每一个老师都是非常有礼貌的，和同学相处也非常融洽，成绩也一天天不断地进步着。多年来，我对“ 捣蛋鬼”、后进生都采取谈心，交朋友、家访、关爱等方法，在转变后进生的思想方面收到了很大的效果。

三、坚持正面教育，针对学生特点采取有效措施

在后进生转化工作中要坚持正面教育，以表扬为主，并结合学生特点有针对性地采取有效措施。在开展后进生转化工作中教师可以结合开展”文明学生评比栏”活动，以及班设立“学习园地、进取园地”，好人好事登记等进行对后进生“对症下药”，讲述雷锋助人为乐的故事，鼓励大家向雷锋叔叔学习。对后进生，教师要坚持“一分为二”的原则，既要肯定优点，又引导学生改正缺点。从徐雄同学的转变，给我的启示：要转变后进生，不仅要和他们交朋友，还要有针对性地采取可行的措施和相应的转变手段，老师只有真心地爱他们，才能得到他们真心的爱，真正做到多点鼓励、表扬，少点批评。多点理解、信任孩子，才能将美好的品质植于孩子的心灵。

四、结语

苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”，后进生转化工作是一个长期工程，需要教师付出耐心，爱心以及恒心的过程。教师要在生活中，教学中时刻关注他们，给以他们正确的引导，相信师生共同努力，后进生也会拥有一个灿烂，美好的明天！