王淑敏

2019年3月 18日上午习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，他指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。习近平总书记还指出，思政课老师情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。

再次读到读到这些话，实在让人颇为感怀。之所以有这种共鸣，是来自于对事业的追求和美好的向往。多年的教育实践与管理，让我对思想政治工作似乎有一种特殊的情结。希望师生平等对话，情感交融，智慧碰撞，如沐春风。在愉快和谐中，思维的河流在汩汩地流淌，智慧的宝库在悄悄地丰盈，情感的种子在茁壮地发芽，校园真正成为师生幸福生活与成长的精神家园。

高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。要努力做一名有理想、有追求、有担当、有情怀的价值引领者，要在党建、团建、课程、实践、心理等领域做出卓有成效的探索。

众所周知，思想政治工作本質上就是做人的工作，而做人的工作是最难的。要做好这个工作，固然需要自身知识结构的优化、教育理念的变革、教育方法的创新、考核方式的改变等等。而最重要的则是情怀，因为只有有情怀，才能化职业为事业，一往无前。只有有情怀，才能化枯燥为乐趣，醉心其中。只有有情怀，才能化艰难为动力，不懈创新。我们办的是社会主义的学校，对于一名教育工作者来说，必须始终把握好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。实践证明，立德是树人之本，是树人之魂。在长期的教育教学实践中，我们要始终把思想政治教育放在心头，有意识地加强师生的思政意识，提高思想政治觉悟，明确社会责任，提高运用辩证观点分析历史与现实的能力，更好地解决现在以及将来遇到或可能遇到的问题。

一、数年探寻，守得云开见月明

长期以来，在“应试教育”的严重影响下，考试和分数成为评价师生的惟一尺度，基础教育的质量问题，一直未从根本上得到解决，相反，日益偏离了基础教育的培养目标，影响了正常的教学秩序，干扰着基础教育质量的全面提高。而且在实现中华民族伟大复兴的经济社会新时代背景下，师生思想观念日趋复杂化、多元化，政治信仰、价值取向和行为方式也发生了巨大变化，简单说教、粗暴责骂的时代已经画上了句号。尤其是当下，学校思想政治工作要承载的任务更是全方位的，要真正学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，充分认识到社会主要核心价值观的重要性，不断汲取马克思主义的科学智慧和理论力量。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，树立崇高的理想信念、高尚的精神追求、培养和造就一代又一代担当民族复兴大任的时代新人……面对这些挑战，心中虽然彷徨，却一心想要用自己的力量为思想政治工作发出一份力。于是，我选择了一条与其他工作者不一样的路：用了数年的时间，深入教育教学一线，系统研究思想政治工作，从根本任务到主要内容，从工作原则到工作策略，从工作规律到发展需求，从理论教育到实践活动，从工作机制到工作反思……形成了自己的工作风格：既潜心问道，又关注社会、关注时代，改变“内容僵硬、语言生硬、气氛冷硬”的教育过程，以透彻的学理分析回应师生、以彻底的思想理论说服师生、用真理的强大力量引导师生，实现“理性”与“情感”的高度统一。功夫不负有心人，我用苦行憎般的清修绽放了洁净的菩提，最终赢得了师生的认可和肯定。

二、坚持特色，吾将上下而求索

工作中，我注重改革创新。只有坚持改革创新，才能保证思想政治教育引领这个时代。坚持改革创新，一是要常持时代情怀和人民情怀，做一个有境界的人。二是要终具中国情怀和世界情怀，做一个有格局的人。三是砥砺家国情怀，牢记使命担当，做一个有追求的人。

成绩的取得，不仅得益于日常的探索和积累，更得益于坚持特色，始终保持“自己的东西”。盲目的照搬照抄，不仅会养成坐享其成的习惯，更是对工作的不负责任。我们要学会及时总结，将自己的理解、感悟、收获、经验、教训等记录整理下来。

1.课程育人：品润人生

在党课团课、理论宣讲的学习过程中，我本着贴近生活、贴近师生的思想实际来搜集信息，借助报刊、广播、电视等传统媒体，充分利用网络、微信、微博等新兴媒体，把国家改革发展伟大成就的鲜活案例，师生工作学习的动人故事宣扬传播开来，唱响主旋律、弘扬正能量， 营造一种文化育人的良好氛围，让时政资源为思想政治工作增添生命活力，这样就会收到事半功倍的效果。

2.实践育人：提升素质

在长期的办学实践中，我们始终把“培养什么人，怎样培养人”摆在重要战略地位，坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀，在实践育人方面得到了社会的认可与好评。

从无偿献血到志愿服务，从义卖活动资助贫困学生，从筹集善款到援甘援青……一连串的爱心故事在校内外广为传播。寒暑假社会实践中，师生用一颗颗跃动的爱心、一滴滴挥洒的汗水，涵养起社会责任、使命担当。

3.心理育人：育德于心

学生心理健康教育要坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，融育德于育心中，才能促进了学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，帮助学生成为一个心理健康的人，一个品德高尚的人。

三、甘于寂寞，是非名利有无间

教师，不单单是一种职业，而是必须要为之奋斗的使命。从初入岗时的思想政治工作被抵触，到数十年仍不放弃的毅力;从每天收听收看时政要闻的坚持，到始终不忘对师生、对学校、对社会的责任，我们用行动展现了为人师者的高尚品德和人格魅力。

任凭窗外风狂雨骤，我自有书香一卷以安吾心。当许多人耐不住寂寞、守不住清贫、禁不住诱惑时，我始终波澜不惊、不受侵扰、脚踏实地地工作着。我愿将自己的满腔热血献给我热爱的这份工作，无悔于自己的选择，无悔于自己的追求。

因为梦想，我们坚守情怀，安之若素;因为梦想，我们守正笃实，久久为功！