吴君

一、培养学生自主学习能力的意义

（一）提高学生的理解能力

词汇、句型、语法等是初中英语教学的重点，所涉及到的语法相对简单，并没有过于复杂的内容。教师一味的选择填鸭式的教学方法为学生灌输相关知识，学生学习兴趣不高，难以自主的进行理解与分析，学习效果大打折扣，所掌握的知识只是一时记忆。因此，培养学生的自主学习能力比一味灌输的效果更佳。传统的教学方法，学生过于依赖教师，无法独立思考问题。因此，教师在平日的教学过程中，应根据学生的特点与需求对其进行引导，提高其自主学习能力，完善现有的英语教学体系，完全掌握相关内容。久而久之，学生会形成一套适合自己的学习方法，最终提高学习能力与理解能力。

（二）增强学生的学习兴趣

培养学生自主学习能力，激发学生学习兴趣，对于今后的学习具有至关重要的意义。因此，在平日的教学过程中，应注重学生的兴趣培养，学生只有对这门学科产生兴趣之后，才会积极主动的投入其中，并感受英语这门学科独有的魅力，进而提高学习效果。由于课堂教学时间有限，依旧延续传统的教学方式，对学生传授的内容不多，在整个英语课堂当中，缺乏必要的交流互动。但是培养学生的自主学习能力，能够让学生更加深入了解英语这门学科，增强自身学习兴趣，提高今后的语言交际能力。

（三）发现合适的学习方法

纵观当前的教育情况，英语这门学科得到了高度重视，小学阶段所讲解的内容相对简单，能够让学生对英语这门学科有一个粗略的了解。初中阶段的英语教学，更加偏向于培养学生的听力、口语、书面表达等多方面的力能，让学生真正掌握英语这门语言。教师想要让学生完全掌握相关内容，应将英语课堂向外延伸，为学生营造良好的课堂氛围，学生能够不受时间地点的限制学习与练习英语这门学科，培养自身英语语言，加深对英语知识的理解。另外，自主学习的过程中不仅要涉及到理论知识，还要应用于实践当中，使学生掌握科学合理的学习方法。

（四）改善英语教学效果

英语这门学科归根结底属于一门语言，为了学好这门学科，掌握足够的词汇量与语法是必不可少的，但是在实际的教学过程中，教师习惯延续传统的教学方法，学生只能被动接受教师讲解的内容。英语这门学科与其他学科有着本质不同，应试教学只会降低学生的学习兴趣，甚至产生厌烦心理，进而降低教学效率。因此，教师在平日的课堂当中，应加强培养学生的自主性，让学生愿意积极主动的投入到学习当中，合理利用碎片时间反复记录单词与语法，聚沙成塔集腋成裘，必定会取得显著的成果，并在一定程度上提高学生的学习动力，最终改善课堂教学效果。

二、提高学生自主学习能力的有效策略

（一）尊重学生的主体地位

教师在培养学生的自主学习能力方面，给予了高度重视，并付出较多努力，但是所取得的成果并不尽如人意，导致这一问题的主要原因就是出发点存在偏差。部分英语教师丰富了教学方法，开展各种实践活动，根据学生的学习情况定制课后练习，正是因为这样的教学方法使学生逐渐丧失了独立性，为自主学习能力的培养造成阻碍。为提高学生的自主学习能力，应培养学生的独立性，明确其主体地位，充分发挥其主体作用，学生形成独立学习的习惯之后，便能提高自主学习能力。另外，学生自主参与到课堂教学当中，不仅能够提高学习兴趣，还能够为今后的英语学习奠定基础。

（二）創新英语教学方法

以传统的英语教学方法为基础，对其进行完善与创新，将教学环节与学生自主学习能力的培养相互结合。在平日的教学过程中，教师可以选择项目教学的方式，经过正确引导之后，学生对不同专题的内容进行研究，在学习过程中主体地位能够得到凸显，还能够培养其发现问题与解决问题的能力。此外，教师还可以选择问题引导的方式，创设英语问题，让学生带着问题进行学习，最终完全掌握相关知识点。最后，将英语教材中的相关内容与学生的实际生活相互联系，选择一些学生熟悉的谚语、常识等，提高学生的学习兴趣。

（三）开展丰富的课外活动

将课外活动时间进行充分运用，也能够提高学生的自我学习能力。增强学生学习能力、提高学生考试成绩是平日授课的最终目的，因此，教师可以将课内教学与课外教学相互结合，帮助学生完成相关学习任务，为学生提供一个良好的学习平台。课内教学只能帮助学生掌握教材内容，课外教学也十分重要，充分利用课外时间，例如开设英语角，为学生练习口语提供一个平台，在潜移默化的过程中提高学生的学习能力，教师根据学生的习惯方式不断改变教学方法，帮助学生解决问题。

（四）合理运用现代信息技术

随着现代计算机技术的不断普及，网络已经步入了普通家庭和学校之中了，并且其在整个社会发展中起到了较为显著的作用，进一步的推动了教育信息化的发展 ，这种信息技术已经逐步的改变了传统教学的方式。学生利用智慧学伴平台，培养自主学习能力。教师也可以通过智慧学伴平台找出可行的教学方式，实现提高学生自主学习的方法和途径。

首先，学生可以进行“学期总测”，平台会根据学生这次检测的结果，以清晰可视化的图片展现其各个方面的报告，让学生全方位的了解自己当前水平。平台会基于学生的错题诊断出学生的薄弱知识点，推荐相应的单元微测试题，以便更好的诊断学生薄弱知识点到底在哪里掌握的不好，从而进一步改进;显示学生在这个指标的错误试题，推荐相应的微测。同时，学生还可看到学校、区县学生在这个指标的平均得分率，整体把握自己的能力表现。智慧学伴的“单元微测”可以记录学生每次微测的表现，便于学生对自己的学习过程进行比较。

三、结语

总而言之，在初中英语课堂教学中，传统的教学方法难以满足学生的需求，教师应根据大纲的需求与学生的实际情况，采取合理的教学形式与教学方法，通过多种方法培养学生的自主学习能力，尽管这项工作并非一朝一夕能够起到显著效果，但教师加强与学生交流互动，了解学生的所之所想，完善现有的教学体系，必定能提高学生的学习效率。