王丽丽

随着现代教育技术手段不断更新，电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂， 逐渐改变传统的一支粉笔一块黑板的教学方式。在小学课程中，小学数学对于小学生而言是最难的也是最重要的学科，小学数学的难度体现在小学数学学科抽象的特性，因此教师对于如何让小学数学课堂生动起来进行了积极的探究与摸索。而交互式电子白板以其全面的教学功能、生动逼真的展示及丰富的教学资源使原本枯燥的数学课堂变得有趣和生动。作为一名小学数学教师，我结合多年的执教经验和近几年在电子白板技术应用上的研究，对如何利用电子白板在数学课堂中发挥它的生动效应谈几点粗浅的认识：

一、巧用电子白板，呈现教学情境

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密地联系学生的生活实际，要从学生的生活经验和已有知识点出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望”。在传统教学中很多教师已经注重在数学课堂中创设情境，力求为学生提供良好的学习环境，但是由于创设的情境单一，小学生通常在上课开始很难一下子集中精力，为此我利用电子白板情境设疑，通过音乐渲染、视频播放或是遮挡图片等功能给每节课的开始创造一定的神秘性，从而勾起学生的好奇心。

二、巧用电子白板，实现交互式操作

在电子白板技术应用中，老师们会不由自主的把白板与PPT进

行比较，虽然这两类软件在制作课件上有一些类似之处，如对视频、音乐的播放。但是在课堂应用中PPT的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到教学目标，而电子白板却有着PPT所不能实现的交互功能，比如拖动功能。在人教版数学一年级上册《分与合》这节课的教学时，我充分利用了电子白板的这一功能，让学生较好地理解了“4”与“5”的分与合。教学过程中，我启发引导同学们很好地说出了四个苹果怎样放在两个不同的篮子里，学生回答的过程中我拖住苹果图片一个一个按照他们的要求放入篮子，接下来提问谁想来白板前把五个苹果分别装在两个不同的篮子，同学们跃跃欲试，学习兴趣也就随之而来了。这节课我利用电子白板从学生感兴趣的事情为切入点，让学生自己自主探究，明确了本节课的重难点，达到了预期的教学目标。

《给教师的建议》这本书曾说过：“每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。”所谓课上的有趣，就是说学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;所以，上有趣的数学课，要让学生喜欢上数学并学会思考，从而掌握数学知识，解决数学问题。

又如在学习人教版一年级上册《连加、连减、加减混合》的一些具体数学问题时，我在白板上先呈现3只小鸟，接着又拖来2只小鸟，操作完成后让学生说出里面的数学信息并提出数学问题，然后又拖走1只小鸟，学生马上就能理解这种抽象的加减混合运算，教学过程中，我让一名同学来到白板上来出类似题目，这样带动很多同学积极参与课堂学习。

其实，电子白板的交互式功能不止体现在它的拖动功能，从白板使用过程中我们了解到白板的电子感应笔实际上就是一个移动的鼠标，教师可以拿着电子感应笔在白板上随意点击，加上形象生动的讲解，就像平时用黑板一样边讲话边写。电子白板把仅止于手写文字和手绘图形的传统黑板变得五彩缤纷。再有电子白板的“放大镜”、“探照灯”等功能把知识的重难点以及需引起学生注意的地方凸显出来，让学生利用自己的无意注意愉快地接受知识。电子白板中可以实现对图形的旋转、平移、放大、缩小、克隆与复制等等，比教师用粉笔在黑板上操作既形象，又美观，同时大大节约了时间。

三、巧用电子白板，玩转课堂训练

课堂练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，是小学数学课堂的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节。可实际教学过程中即使教师再精心设计一些练习若是按部就班地呈现给学生，也很难摆脱课堂沉闷的气氛。特别是对于低段学生来说，课堂注意力一般会集中在25分钟，巧妙利用电子白板，可以突破时间和空间限制，让学生持续保持学习兴趣。

四、巧用电子白板、兼顾传统教学

我们知道，课堂教学是由教师、教学内容、教学媒体、学生四种因素组成的整体。其中学生是整体中的主要组成部分，教学是师生的双边活动。学生对电子白板的兴趣虽然可以让学生把容易分散的注意力集中起来，但是电子白板毕竟只是一种工具，完全用电子白板教学也会让学生的兴趣很快的淡化。目前有一种过分夸大计算机技术与多媒体辅助教学，认为电子白板教学就要完全离开传统的教学方法，应该与粉笔黑板说再见，整节课不兼顾学生素质，电子白板中的内容不加选择、一点不漏地一一点击逐一出现，这样的话教师就成了播音员，讲解过程不具有艺术性，这样的课堂自然也就成为了没有灵魂的课堂。

由此可見，要用电子白板优化教学全过程，教师要注重传统教学，注意师生之间的情感交流。

小学生的思维比较活跃，对于一些发散性的问题，从不同的角度分析会得到多种结论。教师应更多关注学生的学习过程，让学生更多地发挥主体作用，让每个学生都有自主展示自己才华的空间。运用电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了平台。发挥交互式电子白板的优势，以利于培养学生自主实践能力和创新精神，有利于提高学生学习的积极性和主动性。但是在运用现代化教学手段时，我们也应切记形式主义和盲目使用，必须根据教学目标选择使用。

总之，电子白板在现代化教学中的应用作为一种先进的教学手段发挥着巨大的作用，教师在教学实践中根据教学需要还要不断的修改、调整，它的推广应用会使我们的数学课堂更加生动精彩。